Abstract
El presente escrito se basa en la educación emocional, centrado en ambiente y estrategias para la autorregulación emocional que son aplicadas por los educadores y educadoras de párvulos en el 2NT de educación parvularia. Se busca responder la relación de las emociones con la práctica pedagógica en las estrategias afectivas de lo emocional, aplicadas en el aula a párvulos. A partir de esto se desarrolló una metodología interpretativa con enfoque cualitativo, con el fin de obtener una interpretación y resultados a través de la revisión bibliográfica, entrevistas a educadoras y jefas de técnicas, y la revisión de las planificaciones en dos establecimientos educacionales. Dentro de los hallazgos encontrados, está que las educadoras de párvulos no poseen mayor conocimiento sobre las estrategias que puedan aplicar referente a la educación emocional, así como tampoco hay un documento oficial desde el ministerio de educación que pueda dictar sobre cómo trabajar esto, y a su vez, las jefas de unidad técnica pedagógica tampoco cuentan con la preparación necesaria para enfrentar situaciones que se deban aplicar estrategias para una autorregulación emocional, es por esto que las propuestas que se establecen parten desde lo macro, meso a lo micro para el desarrollo de la educación de calidad.
Highlights
Están usando las educadoras de párvulos para trabajar la autorregulación emocional con niños y niñas
Environment and emotional self-regulation strategies applied by preschool educators to boys and girls from 5 to 6 years old ABSTRACT This writing is based on emotional education, focused on the environment and strategies for emotional self-regulation that are applied by educators in the upper foundation stage of preschool education
It aims to establish the relationship between emotions and the pedagogical practice, in the affective strategies of the emotional, applied to toddlers in the classroom
Summary
RESUMEN El presente escrito se basa en la educación emocional, centrado en ambiente y estrategias para la autorregulación emocional que son aplicadas por los educadores y educadoras de párvulos en el 2NT de educación parvularia. Dentro de los hallazgos encontrados, está que las educadoras de párvulos no poseen mayor conocimiento sobre las estrategias que puedan aplicar referente a la educación emocional, así como tampoco hay un documento oficial desde el ministerio de educación que pueda dictar sobre cómo trabajar esto, y a su vez, las jefas de unidad técnica pedagógica tampoco cuentan con la preparación necesaria para enfrentar situaciones que se deban aplicar estrategias para una autorregulación emocional, es Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, Ciudad de México, México. Guajardo Guajardo por esto que las propuestas que se establecen parten desde lo macro, meso a lo micro para el desarrollo de la educación de calidad.
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