Altas Habilidades/Superdotação e Interseccionalidade entre gênero, raça e classe social

Patrícia Neumann,Débora Ribeiro

doi:10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p37

Patrícia Neumann, Débora Ribeiro

Open Access

https://doi.org/10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p37

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Abstract

O objetivo deste artigo é problematizar a relação entre altas habilidades/superdotação e a intersecção entre gênero, raça e classe social. O método foi documental por meio de análise de conteúdo da obra Quarto de Despejo (1960), escrito por Carolina Maria de Jesus. Os resultados mostram o conteúdo de extrema pobreza, negligência de direitos fundamentais, violências perpetradas por homens, mulheres e crianças, alcoolismo, a presença da leitura e escrita e percepções de Carolina da própria vida e do meio social. Considera-se que os marcadores sociais de gênero, raça e classe social têm papel central na marginalização e consequente não desenvolvimento de habilidades e potenciais. Ao oportunizar chances para o desenvolvimento dos potenciais das pessoas com AH/SD, toda a sociedade se beneficia, pois os ganhos da inclusão são para todas e todos. Além disso, é necessário considerar a realidade sócio-histórica do Brasil na identificação, na avaliação e no atendimento educacional das AH/SD.

Highlights

The objective of this paper is to question the relation between high abilities/giftedness and the intersection among gender, race and social class
Dos anos 1930 até agora, há importantes realizações na pesquisa, nas políticas públicas e no atendimento
A falta do atendimento especializado às altas habilidades/superdotação (AH/SD), o qual é um direito enquanto público da Educação Especial, está diretamente associada à falta de conhecimento de profissionais envoltos, muitas vezes, em uma série de preconceitos e crenças equivocadas, dentre outros fatores

Summary

Introduction

The objective of this paper is to question the relation between high abilities/giftedness and the intersection among gender, race and social class. ORCID: https://orcid.org/0000-00022017-9357 2 Mestra em Educação e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), Paraná. A falta do atendimento especializado às AH/SD, o qual é um direito enquanto público da Educação Especial, está diretamente associada à falta de conhecimento de profissionais envoltos, muitas vezes, em uma série de preconceitos e crenças equivocadas, dentre outros fatores.

Objectives

Results

Conclusion