Abstract
O presente artigo investiga as concepções sobre Alfabetização Científica (AC) de professores de Ciências de 6º ao 9º ano da rede pública de um município do interior paulista em um contexto de formação continuada. Os dados foram coletados através de um questionário com perguntas abertas sobre a atividade da formação, as concepções dos professores antes e depois dessas atividades. Como resultados, alguns professores apresentaram mudanças de suas concepções sobre Alfabetização Científica no que diz respeito à necessidade de métodos científicos, nos permitindo apontar a necessidade de continuidade de pesquisas que contemplem esse tipo de abordagem bem como as formações continuadas de professores
Highlights
El presente artículo investiga las concepciones sobre Alfabetización Científica (AC) de profesores del 6o al 9o año de la red pública de una municipalidad del interior de São Paulo en un contexto de formación continuada
Na análise textual discursiva (Moraes, 2003; Moraes & Galiazzi, 2006), o processo se inicia com uma unitarização em que os textos são separados em unidades de significado
A segunda categoria mais citada relaciona Alfabetização Científica com a aquisição de terminologias e vocabulário próprios da ciência, bem como seus métodos
Summary
Patrícia da Silva Sessa Universidade Federal do ABC/Centro de Ciências Naturais e Humanas/patricia.sessa@. Júlio Carvalho de Paiva Universidade Federal do ABC/Centro de Ciências Naturais e Humanas/julio.carvalho@. Emile Ferreira da Cunha Casasco Universidade Federal do ABC/Centro de Ciências Naturais e Humanas/emilefcc@hotmail. João Rodrigo Santos da Silva Universidade Federal do ABC/Centro de Ciências Naturais e Humanas/joao.rodrigo@. O presente artigo investiga as concepções sobre Alfabetização Científica (AC) de professores de Ciências de 6o ao 9o ano da rede pública de um município do interior paulista em um contexto de formação continuada. Os dados foram coletados através de um questionário com perguntas abertas sobre a atividade da formação, as concepções dos professores antes e depois dessas atividades. Palavras-chave: Alfabetização Científica; Formação de Professores; Formação continuada; Ensino de Ciências. Linhas Críticas, Brasília, DF, v.25 - Ahead of print, p.277-295
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
