Abstract
The aim of the current study was to analyze the validity and reliability of the Syntax Module of the Objective and Criterial Language Inventory (BLOC). Participants were 124 children, with ages ranged from 6 to 8 years old, both male and female in two groups: 90 children without language disorders and 34 children with language disorders. Results shown that the scores of the syntax Module of BLOC were reliable. It was also concluded that this test has a construct validity, due to the fact that the item-test correlation for every scale demonstrated to be significant, the correlation matrix reported significant associations between the scales and factor analysis showed that there is one single dominant factor
Highlights
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la validez y confiabilidad del Módulo de Sintaxis de la Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial (BLOC)
Results shown that the scores of the syntax Module of BLOC were reliable
En un intento por comprender lo que los niños aprenden sobre el lenguaje y cómo se puede ayudar a los niños con dificultades de lenguaje, se debe especificar los componentes más relevantes para describir el desarrollo del lenguaje y los desórdenes de este
Summary
En un intento por comprender lo que los niños aprenden sobre el lenguaje y cómo se puede ayudar a los niños con dificultades de lenguaje, se debe especificar los componentes más relevantes para describir el desarrollo del lenguaje y los desórdenes de este. Según Bloom y Lahey (1978), el lenguaje puede ser definido como “un código por el cual se representan ideas sobre el mundo a través de un sistema arbitrario de signos para la comunicación”. Dada la anterior definición de lenguaje, es posible identificar sus tres componentes principales: contenido, forma y uso. El lenguaje conlleva un contenido o significado que es codificado o representado por una forma lingüística para algún propósito o uso en un contexto concreto en particular (Triadó & Forns, 1989). La forma del lenguaje puede ser descrita de diversas maneras, según los distintos componentes del propio lenguaje (Bloom & Lahey, 1978). Si tomamos en cuenta las unidades sonoras nos referimos a la fonología; si se toma en cuenta las unidades de significación o palabras, hablamos de morfología, y si nos referimos a las formas de combinarse una palabra con otra nos referimos a la sintaxis
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