Acciones institucionales y pedagógicas que impactan el proceso de aprendizaje del inglés en los estudiantes de los grados 3° y 5° de dos instituciones educativas de la ciudad de Neiva

Abstract

Objetivo y tipologia textual. El presente articulo describe el proceso investigativo desarrollado en dos escuelas –una publica y otra privada– de la ciudad de Neiva. El objetivo principal de este estudio consistio en identificar las acciones institucionales y pedagogicas que fomentan el proceso de aprendizaje de ingles en los estudiantes de los grados tercero y quinto de primaria.Metodologia. El estudio se realizo siguiendo un modelo cualitativo-descriptivo con una poblacion de 99 estudiantes, tres docentes y dos directivos. Los instrumentos de recoleccion de datos utilizados para este estudio consistieron principalmente en encuestas, entrevistas semiestructuradas y notas de observacion de clase. Los datos fueron analizados y clasificados siguiendo cuatro categorias: acciones institucionales, actividades pedagogicas, recursos didacticos y limitaciones al proceso.Resultados. Los resultados se presentan de acuerdo con los conceptos proporcionados por los directivos, docentes y estudiantes de cada una de las escuelas, y sustentados por las notas de observaciones de clases.Conclusiones. A pesar de que historicamente las instituciones publicas y privadas se perciben con diferencias significativas, tanto a nivel institucional como en el aula de clases se pueden generar acciones que reduzcan esas diferencias, en muchos casos del orden presupuestal y curricular, de tal manera que redunden en un efectivo proceso de aprendizaje del ingles. Hacia este proposito contribuyen la implementacion de variadas estrategias pedagogicas, un uso mas constante de la lengua meta y un uso mas eficiente de los recursos disponibles.