Academic success of Vietnamese and Filipino Students in Germany–n analysis on the basis of the extended PISA 2003 data set

Abstract

In diesem Beitrag werden die Lese- und die mathematische Kompetenz sowie die mathematikbezogene Motivation von Schulerinnen und Schulern mit philippinischem und vietnamesischen Migrationshintergrund untersucht. Die zugrunde liegende Datenbasis bildet die Erweiterungsstichprobe von PISA 2003. Die statistischen Auswertungen zeigen, dass beide sudostasiatischen Schulergruppen ahnlich hohe Kompetenzniveaus aufweisen wie Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Lediglich im Lesen schneiden vietnamesische Jugendliche etwas schlechter ab. Diese Jugendlichen sind daruber hinaus sowohl intrinsisch als auch extrinsisch stark in Mathematik motiviert. Im familialen Hintergrund ahneln Jugendliche philippinischer Abstammung den Jugendlichen ohne Migrationshintergrund. Vietnamesische Familien verfugen demgegenuber uber ein geringeres okonomisches und kulturelles Kapital. Unter Kontrolle des familialen Hintergrundes erreichen Jugendliche vietnamesischer Herkunft sowohl im Lesen als auch in der Mathematik signifikant hohere Kompetenzen als Jugendliche ohne Migrationshintergrund.