Academic Risk Taking Behavior in University Students: Academic Procrastination, Academic Locus of Control, and Academic Perfectionism

Abstract

Problem Durumu ve Arastirmanin Amaci: 21. yy.da egitim, modern toplumlarda bireylerin kendilerini gelistirebilmeleri ve toplum icinde nitelikli bireyler olarak var olabilmeleri icin onemli bir aractir. Egitim bireylere atilgan, sorumluluk sahibi ve realist dusunebilen kisiler olmalari yolunda destek saglarken, nitelikli egitim yasantisi akademik basariyi da beraberinde getirir. Toplumun ileriye ivme kazanmasinda tek basina yeterli olarak gorulmese de akademik basari egitim kurumlarinin en temel hedefleri arasindadir. Akademik basari ile iliskili oldugu dusunulen bircok degisken bulunmaktadir. Egitim yasantilari sonucu elde edilmesi planlanan kazanimlar degerlendirildiginde bir takim belirsizliklerin varligindan soz etmememiz mumkun olamaz. Bu belirsizlikler karsisinda kisilerin aldigi pozisyonun onlarin basarilari uzerinde rol oynayacagini soyleyebiliriz. Bu baglamda akademik basariya kisileri goturecek degiskenlerden biri olarak risk almanin onemine vurgu yapilabilir. Bu calismanin amaci universite ogrencilerinin akademik basarilari uzerinde onemli bir yer sahibi oldugu dusunulen akademik risk alma davranislarini akademik erteleme, akademik kontrol odagi ve akademik mukemmeliyetciligin ne derecede yordadigini incelemektir. Arastirmanin Yontemi: Bu calisma, universite ogrencilerinin akademik risk alma davranislarini akademik erteleme, akademik kontrol odagi ve akademik mukemmeliyetciligin ne derecede yordadigini incelemek amaciyla yapilan, iliskisel tarama modelinde betimsel bir calismadir. Iki ya da daha fazla sayidaki degisken arasinda birlikte degisimin varligini ve derecesini belirlemeyi amaclayan calismalar iliskisel tarama modeli arastirmalardir (Kuzu, 2005). Katilimcilar: Bu arastirmanin calisma grubunu, Turkiye’nin Guney bolgesinde yer alan bir Universitenin 2018-2019 bahar doneminde 4 buyuk fakultesinde (Egitim Fakultesi, Fen-Edebiyat Fakultesi, IIBF ve Muhendislik Fakultesi) ogrenim gormekte olan 507 ogrenci olusturmustur. Bu ogrencilerin 351’i kadin (%69,2), 154’u erkektir (%30,4). Iki ogrenci cinsiyetini belirtmemistir. Katilimcilarin yas araligi 18 ile 33 arasinda degismekte olup, ortalamasi 20,73’tur (SS=1,84). Bununla birlikte katilimcilarin 151’i birinci sinif (%29,8), 123’u ikinci sinif (%24,3), 171’i 3. sinif (%33,7) ve 60’i da 4. sinif (%11,8) ogrencilerinden olusmaktadir. Yine iki ogrenci sinif duzeyini belirtmemislerdir. Calisma gurubunun belirlenmesinde kolay ulasilabileni ornekleme yontemi kullanilmistir.