Abstract
Este artículo presenta los primeros resultados para Chile de la encuesta internacional de la profesión académica APIKS (Academic Profession in the Knowledge-Based Society), aplicada a los académicos de 11 universidades entre fines de 2018 y principios de 2019. Las universidades participantes incluyen los tres tipos principales de universidades en Chile: estatales, privadas con aporte estatal (conocidas también como G9) y privadas sin aporte estatal. Respondieron la encuesta, de manera completa, 1.258 académicos y académicas. Se presentan aquí, descriptivamente, los resultados de los siguientes módulos de la encuesta: distribución del tiempo de los académicos en las diversas funciones universitarias, características de la labor de docencia, características del trabajo de investigación y perfil de las actividades de vinculación con el medio. También se informan los resultados de la experiencia de los académicos en etapas formativas de sus carreras: profesores instructores y asistentes. Los principales resultados sugieren que la docencia de pregrado sigue siendo la labor central de los académicos en todos los tipos de universidades, que una cuarta parte del tiempo se dedica a la gestión, que los modos de producción de conocimiento, con altos niveles de colaboración nacional e internacional, enfatizan la publicación de artículos en revistas por sobre otras formas de comunicación científica, y que los vínculos con el medio privilegian, como socios, a otras universidades, al gobierno y a las ONG, en desmedro de la empresa privada. También aparece que los apoyos de las universidades a sus académicos, en etapas formativas, son aún incipientes.
Highlights
In this article, we present the first results of the Chilean version of the international survey of the academic profession APIKS (Academic Profession in the Knowledge-Based Society) applied to faculty in 11 Chilean universities between the end of 2018 and early 2019
The main results suggest that undergraduate teaching remains the major task of faculty in all kinds of universities
In P.G. Altbach (Ed.), The International Academic Profession: Portraits of Fourteen Countries
Summary
Si bien el estudio de la profesión académica contemporánea, en perspectiva internacional comparada, comienza con los trabajos de Burton Clark en la década de 1980 (Clark, 1986, 1987), solo desde la encuesta Carnegie sobre la profesión académica —Carnegie Survey of the Academic Profession—, aplicada entre 1991 y 1993 (Boyer, Altbach & Whitelaw, 1994; Schiefelbein, 1996), dicho estudio ha podido hacerse a partir de la administración de encuestas internacionales. Una segunda encuesta de este tipo se aplicó en 2007, con 19 países colaborando en la investigación, entre los cuales no estuvo Chile. A su vez, cada país ha hecho sus adaptaciones nacionales de la encuesta común, que van desde la traducción del instrumento del inglés al idioma local, la adaptación de las preguntas a la estructura académica de cada país, hasta la incorporación de preguntas adicionales consideradas de interés para los respectivos países. El presente artículo tiene por objeto presentar a la comunidad algunos de los resultados de la encuesta APIKS Chile, aplicada en 11 universidades entre fines de 2018 y comienzos de 2019. Finalmente, se presenta una discusión sobre la base de estos primeros resultados y la literatura sobre la carrera académica, proponiendo materias que pueden dar lugar a nuevas preguntas de investigación
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