Abstract
Este artigo traz reflexões acerca de uma pesquisa já concluída sobre recontextualizações do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), enquanto política de redesenho curricular. O objetivo do texto é explicar como as opções teóricas e metodológicas levaram ao desenho da pesquisa e como suas imbricações contribuíram desde a fase de planejamento até a comunicação dos resultados. O desenho da pesquisa foi elaborado com base no conceito de recontextualização, no Ciclo de Políticas e na Teoria da Atuação das Políticas. O metatexto foi produzido a partir da Análise Textual Discursiva (ATD) do corpus, da qual emergiram ações e experiências inovadoras, bem como tensões na atuação da política. O quadro teórico-metodológico contribuiu significativamente para uma análise ampla da política, considerando as recontextualizações que ocorrem do macro ao microcontexto.
Highlights
Este artículo trae reflexiones sobre una investigación ya concluida sobre recontextualizaciones del Programa Enseñanza Media Innovadora (ProEMI), como política de rediseño curricular
methodological options led to the research design
how its interconnections contributed from the planning phase to the communication
Summary
Neste artigo trazemos algumas reflexões acerca do percurso metodológico de uma pesquisa já concluída (PEREIRA, 2017) sobre recontextualizações do Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), enquanto política de redesenho curricular. Voltamos nosso olhar para Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), entendido enquanto política educacional e, como tal, formulado para um contexto específico, em um determinado tempo histórico. Considerando essas preocupações com as políticas curriculares, assim como o nosso interesse em torno do Ensino Médio (EM), começamos a nos questionar sobre as recontextualizações pelas quais passa a política de redesenho curricular do ProEMI do nível nacional (macrocontexto) até o nível local (microcontexto). Com base no Estado da Questão, sentimos necessidade de desenvolver uma pesquisa que abrangesse as recontextualizações que ocorrem desde as influências presentes na produção do discurso oficial (nacional e estadual) até a prática no cotidiano da escola. Finalizamos o texto trazendo as contribuições do quadro teórico-metodológico para chegarmos aos resultados e comunicá-los em um metatexto
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
