Abstract

Dentre as diferentes motivações que levam as organizações a interagirem está a necessidade de adquirir novas competências que viabilizem inovações de reconhecido valor econômico no mercado. Através da colaboração e alianças, as organizações parceiras podem trocar conhecimentos e aprender umas com as outras. Por outro lado, o principal papel da empresa consiste na administração de seu conhecimento de forma mais eficiente que seus competidores, cabendo a organização identificar e proteger seu conhecimento estrategicamente relevante. Diante desse impasse, esse estudo tem como objetivo analisar como ocorre o processo de aprendizagem interorganizacional em uma rede paraibana de hotéis. Nesse sentido, desenvolveu-se uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro gestores do Grupo Casa Branca, que administra atualmente três meios de hospedagem, localizados em João Pessoa-PB. Dentre as principais constatações, foi verificado que há uma constante troca de conhecimentos e uma contínua cooperação entre os gestores dos hotéis do Grupo Casa Branca e os gestores de outros meios de hospedagem. Foi possível observar ainda que não há uma pressão do ambiente concorrencial das empresas ou competição pelo mesmo mercado, e que a parceria e as alianças, geralmente, são consideradas mais importantes do que as vantagens econômicas isoladas. Como fatores determinantes para essa efetiva cooperação, destaca-se a relação de confiança e a clareza na comunicação.

Highlights

  • Embora os primeiros estudos sobre aprendizagem datem da década de 1960, o conceito de aprendizagem organizacional recebeu maior atenção no âmbito acadêmico e profissional na década de 1990, ocasião em que a gestão do conhecimento também

  • Memória organizacional, considerada como um armazém no qual todo o conhecimento é guardado para ser utilizado no futuro (Huber, 1991), os entrevistados informaram que nos hotéis administrados pelo Grupo Casa Branca existem os manuais referente à normas e aos procedimentos padrões

  • The Blackwell handbook of organizational learning and knowledge management

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Summary

INTRODUÇÃO

Embora os primeiros estudos sobre aprendizagem datem da década de 1960, o conceito de aprendizagem organizacional recebeu maior atenção no âmbito acadêmico e profissional na década de 1990, ocasião em que a gestão do conhecimento também. Há uma série de fatores moderadores da aprendizagem interorganizacional, como será visto mais adiante, que tanto podem limitar quanto estimular a troca de conhecimentos e a aprendizagem entre as organizações (Child, 2011). Reconhecendo a necessidade e relevância da organização aprender tanto com o desenvolvimento interno do conhecimento obtidos e desenvolvidos pela própria organização; quanto com a experiência de outras organizações, considerando a complementaridade entre essas aprendizagens (Wegner, 2011; Knight, 2002; Levinston & Asahi, 1995; Levinthal & March, 1993), emergiu o interesse de desenvolver esse estudo, que surgiu a partir dos seguintes questionamentos: Qual a importância das alianças externas no processo de aprendizagem e conhecimentos organizacionais? Serão apresentadas as considerações finais e as referências que fundamentaram esse estudo

Compreendendo o ciclo de aprendizagem organizacional
Elementos moderadores da aprendi-zagem em redes
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
RESULTADOS
Perfil dos sujeitos da pesquisa e o grupo hoteleiro em estudo
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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