A tomada de consciência e a prática de ensino: uma questão para a psicologia escolar

Abstract

Neste trabalho descrevemos as fases de um procedimento de intervencao com professores de ingles de adultos, 2 homens e 2 mulheres, com media de 27 anos de idade. Identificamos as concepcoes dos sujeitos sobre o adulto e o processo de aquisicao de uma lingua estrangeira, sobre desenvolvimento e conhecimento, por meio de sessoes de interacao, com os objetivos de viabilizar as trocas verbais sobre o Desenvolvimento Psicologico Adulto, analisar os atos da fala e identificar e discutir as concepcoes e teorias que fundamentam o discurso dos sujeitos. Observamos as aulas e discutimos a pratica de um dos sujeitos. Os resultados indicam a tomada de consciencia sobre as implicacoes do Desenvolvimento Psicologico Adulto e a implicacao para a pratica de ensino; mudanca na concepcao sobre o desenvolvimento adulto; a identificacao de um metodo de analise de intervencoes feitas pelo psicologo escolar e a identificacao e a caracterizacao do papel deste profissional.