Abstract
본 연구에서는 학업성취도 평가 개선을 위한 방안을 제시하기 위한 연구로 최근 4년간 중학교 3학년 학생들의 과학 성취수준별 학생 비율의 변화 추이를 분석하였다. 중학교 과학에서 우리나라 학생들의 전반적인 학업성취도는 점진적으로 낮아지는 경향을 보였는데, 우수학력 비율이 줄고 기초학력 미달 비율이 늘어나는 경향이 나타났다. 이러한 학업성취도 하락 추세의 원인을 파악하기 위해서는 인지적 영역의 학업성취도 저하만으로는 전체적인 교육의 성과를 판단하기 어려우므로 현행 지필 평가 체제로 파악할 수 없는 성취기준에 대한 평가 방안도 모색하여야 한다. 이를 위해 과학 학업성취도 평가 문항 분석을 통해 성취수준별 학생들의 학업성취 특성을 분석하고, 학교 교육과정 운영 현황 조사 등을 수행한 후 평가도구 개발 등 학업성취도 평가의 개선을 위하여 출제 과정에 참여한 출제위원과 검토위원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 제기된 주요 개선 과제는 출제위원 대상 사전 워크숍 강화, 인지적 요소 외 교육 목표 달성도를 확인하기 위한 학업성취도 평가 문항 개선 등이다. 이를 토대로 개선 방안에 대한 시사점을 도출하였다.
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Schedule a callMore From: Korean Association For Learner-Centered Curriculum And Instruction
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