A Study on the Improvement for the 2015 Revised Middle School Technology Education Curriculum

Abstract

이 연구는 미래사회 대비 기술교육의 비중 확대와 관련된 교육과정 요구 조사를 통해 2015 개정 중학교 기술과 교육과정을 진단하고 이공계 인재 양성과 기술적 소양 함양을 위한 향후 기술과 교육과정의 개선 방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 2015 개정 기술과 교육과정의 시간 배당 기준의 문제, 현황 진단 및 비중 확대를 위한 개선 방안으로 유‧초‧중등학교 교원과 대학교수 및 연구원 등의 전문 연구원, 대학생, 학부모 등 1,000여 명의 의견을 조사하여 시사점을 도출하였다. 의견조사는 2018년 3월 24일부터 4월 30일까지 약 한 달간 설문을 통하여 수집된 데이터는 SPSS Statistics 22.0 프로그램을 활용하여 문항별 평균과 백분율을 산출하였으며, 교차분석 및 t검정을 실시하였다. 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 기술교육은 미래사회에 비중 있게 다루어야 할 교과목으로 우선순위에 두는 것으로 인식하고 있으며, 미래사회 변화를 고려할 때, 직업․고용을 창출하는 정도가 높은 분야로는 이공계가 907명으로 전체 응답자의 86.8%를 차지하며 높은 결과가 나왔다. 둘째, 현행 기술교육에 대해 학교급이 낮을수록 생활에 친근한 교과로 학교급이 높을수록 진로와 친근한 교과로 인식하고 있으나, 실습 시간과 실습을 위한 시설․설비가 부족하여 향후 교육과정에 반영이 필요한 것으로 볼 수 있다. 셋째, 이공계 분야 집단이 비이공계 분야 집단에 비해 실습 시간과 실습을 위한 시설․설비가 부족함을 인식하고 있으며, 비이공계 분야 집단은 이공계 분야 집단에 비해 기술 교과가 가정 교과와 묶여 있어 이공계 분야로 진출하는 것을 막고 있다고 인식하고 있다. 넷째, 기술 전공자는 기타 교과 전공자에 비해 장기간 수행하는 프로젝트 도입, STEAM 교육과의 연계, 디지털 기자재 활용, 기술․가정 교육에서 2균분의 개선을 제안하고 있다. 반면, 기타 교과 전공자는 기술 전공자에 비해 기술교육의 이론 설명 부분을 사이버학습으로 대체하는 것에 대해 동의 정도가 높았다.