A Study on Identity Transition and Learning Activity of Local Activists from Labor Movement

Abstract

이 연구의 목적은 학습 생애의 관점에서 1980년대와 90년대 학생운동과 노동운동 경험을 가진 지역활동가들의 정체성 이행과 학습활동을 탐색하는 것이다. 정체성 이행을 경험한 연구참여자 네 명을 선정하여 생애사 연구 방법으로 그들의 학습활동을 살펴보았다. 연구 결과, 정체성 이행과 학습활동은 상호 관계적 맥락으로 파악되었다. 정체성 이행은 시대적 상황에 대한 저항과 약자와의 관계 속에서 ‘타자 인식’, ‘타자 동일시’, ‘타자 수용’의 양상을 보였고 자신의 정체성과 ‘저항’, ‘균열’, ‘수용’하는 ’동일시‘의 관계를 나타냈다. 학습활동은 정체성 이행에 따라 ① 같이 의식을 키워가는 학습활동, ② 앎을 실천하는 학습활동, ③ 삶에서 배우는 학습활동으로 변화되었다. 학습활동은 타자성에 기반한 실천 학습으로 파악되었다. 이 연구는 정체성 이행을 평생학습 연구의 한 영역으로 확장하고 학습활동을 사회적 실천과 균형적 관점에서 탐색하였다는 의의가 있다.