A Study of a Teacher’s Experience and Perception on Music Creativity Instruction

Abstract

본 연구는 음악창의성 수업을 담당했던 교사가 실천적으로 형성한 음악창의성에 대한 인식을 탐구하고,동시에 교사가 인식하고 있는 성공적인 창의성 수업의 주요 요인을 살펴보고자 하였다. 연구 방법으로는 질적 사례연구법을 사용하였으며,심층면담자료의 내용 분석을 통해서 도출한 결과는 다음과 같다.첫째,담당교사가 인식하는 음악창의성의 개념은 교사-학습자 간의 상호작용을 통해서 발현되는 과정적·생성적인 성격으로 나타났다.둘째,음악창의성의 발현은 순간적 발상이라기보다는 수업의 각 단계에서 발현되는 위계적인 성격을 가지고 있었다.셋째,교사는 학습자의 청각 능력 뿐 아니라 적극성,자발성 등과 같은 성격적 요인 역시 음악창의성 발현에 영향을 주는 것으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.넷째,담당 교사는 음악창의성 수업을 위한 교사역량에 대하여 음악 능력뿐 아니라 학습자의 아이디어를 끌어내고 학습자 중심의 수업환경을 만들기 위한 관계 형성능력을 강조하였다.본 연구는 음악창의성 개발을 목적으로 한 수업의 교사경험을 통해서 형성된 음악창의성의 교육적 측면을 고찰했다는 점에서 의미를 가진다.This study investigated the characteristics of music creativity by exploring the experiences of a teacher of a music creativity class using a qualitative case study method. Analysis of an in-depth interview produced the following results. First, the characteristics of music creativity that the participant-teacher perceived were progressive and generative, revealed through teacher-learner interactions. Second, students’music creativity gradually developed along with each stage of instruction. Third, the teacher recognized musical ability, with a focus on aural skills, and personality traits such as activeness and spontaneity as fundamental factors affecting the development of learners’music creativity. Fourth,the teacher emphasized not only musical ability but also a rapport with learners as important qualities for teachers to have in order to nurture the students’musical creativity. This study is significant in that it examines the pedagogical aspects of music creativity through the teacher s experience of instruction, which were developed for the purpose of nurturing students’music creativity.