A realidade virtual e aumentada dedicada ao processo ensino-aprendizagem de física: socialização da concepção e validação do aplicativo RVA_360 – Momento Angular.

Carlos França,Tatiana Da Silva

doi:10.3895/rbect.v13n1.9101

Abstract

Este artigo apresenta as etapas da criação de um software educativo voltado para a aprendizagem de Física, mais especificamente da grandeza momento angular, feito com Realidade Virtual e Aumentada (RVA). Os aportes teóricos adotados foram a Teoria da Carga Cognitiva (TCC) e a Visualização no Ensino de Ciências vislumbrando sua atuação como facilitadores do processo de ensino-aprendizagem do tópico momento angular. O foco central é a apresentação da criação do objeto de visualização denominado RVA_360 – Momento Angular, onde busca-se também socializar os aspectos computacionais que envolveram a criação do referido software. Ele pode ser caracterizado pela imersão total com o visualizador de RV “oculus Rift” e pelas versões da ferramenta disponibilizadas com uma semi-imersividade realística, disponibilizada inclusive para celulares Android. O artigo apresenta ainda as validações da ferramenta RVA_360, feitas por professores de Física que lecionam este tópico e que adotam algum tipo de objeto de visualização em suas aulas.

Highlights

PHILLIPS, L.; NORRIS, S; MACNAB, J - Visualization in Mathematics, Reading and Science Education – University Of Reading – UK - Editora Springer – 5a edição – 2011
Os professores utilizam livros didáticos, figuras, vídeos e alguns adotam simuladores, mas não foi encontrado nenhum relato sobre o uso de recursos computacionais feitos com Realidade Virtual e Aumentada voltado para o apoio dos processos ensino-aprendizagem de momento angular e outras grandezas físicas que trabalham com equações diferenciais, produtos vetoriais e outras fórmulas que geram dificuldades de assimilação por parte dos alunos
This article presents the steps of the creation of an educational software aimed at learning physics, of angular momentum magnitude, done with Virtual and Augmented Reality (AVR)

Summary

QUESTÕES PRÁTICAS SUGERIDAS

1) pilote uma das motos da ferramenta RVA_360, a 30 ou 40 km/h em linha reta. Gire o guidão para o lado direito e você verá que ela inclinará para a esquerda. Na figura 7 se reproduz uma cena da imersão total, mas é conveniente destacar que essa tela de opções de motocicletas e as teclas de acionamentos não são visíveis para o utilizador do oculus rift. Essa tela só fica visível para os que estiverem acompanhando a imersão em tempo real pela tela do computador, mesmo assim sem nenhuma chance de interagir, acionar teclas, finalizar a ferramenta e etc, pois o controle é todo feito através da plataforma oculus rift. Um dos autores deste artigo e criador da ferramenta RVA_360 operou os avatares, piloto e moto, na terceira pessoa, mas é possível utilizar as passagens de câmeras através da tecla C como dito na apresentação semiimersiva anteriormente, podendo inclusive “zerar” a cena através da tecla R para reverter um acidente como o que aparece na figura 8. Como você avalia o uso desses elementos de interatividade? (oito respostas)

Bem interessantes

Facilitar a compreensão de conceitos

CONSIDERAÇÕES FINAIS