Abstract
목적 본 연구에서는 중⋅고등학교 보건교사를 대상으로 COVID-19 관련 직무 경험을 탐구하고 그 본질과 의미를 발견하고자 한다. 방법 본 연구는 개별 심층면담을 통한 현상학적 연구로 Colaizzi가 제시한 분석방법을 사용하였다. 자료는 2021년 11월부터 12월까지 중⋅고등학교 보건교사 10명을 대상으로 수집하였다. 결과 연구참여자들은 모두 여성이었고, 평균 연령은 45.50±9.06세였다. 보건교사의 직무 경험은 3개의 주제와 9개의 하위주제로 구성되었다. 첫 번째 주제는 혼란스러움으로 시작된 힘겨운 싸움이었고, 이에 대한 하위주제로는 업무의 폭증, 변화가 너무 심해 따라가지 못함, 학생과 학부모의 비협조, 몸과 마음이 함께 지쳐감이 도출되었다. 두 번째 주제는 변화의 과정이었으며, 이에 대한 하위주제는 달라진 기존의 보건업무, 비대면으로 인한 변화들, 혼자가 아니라 함께하기 모색으로 나타났다. 세 번째 주제는 새로운 역할과 관계에 익숙해짐이었고, 이에 대한 하위주제는 점점 체계화되는 업무와 주변과 나 자신의 변화가 보고되었다. 결론 본 연구결과는 COVID-19 전염병 위기에서 보건교사의 직무 경험에 대한 이해를 제공한다. 또한 이는 학교 보건정책 개선과 보건교사의 보건업무 수행 지원을 위한 정책 마련의 중요성을 나타낸다.
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