Abstract
Resumo O estudo investiga a potencialidade da Estratégia de Ensino Estudo de Caso (EEEC) para o ensino de Química, no Ensino Médio. Para isso, a EEEC foi aplicada por três professores de Química de uma escola pública da cidade de Juiz de Fora, Minas Gerais. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados: observação das aulas, aplicação de questionário aos estudantes e realização de entrevista semiestruturada com os professores. Os dados construídos foram interpretados mediante Análise de Conteúdo. Na percepção dos professores e estudantes investigados, a EEEC é uma proposta de ensino favorável e significativa para o Ensino Médio. Esses sujeitos destacaram: participação ativa e crítica do estudante, trabalho em grupo, aquisição de conhecimentos científicos, aproximação do conteúdo com a realidade do estudante, estímulo ao desenvolvimento de habilidades importantes como leitura, argumentação, comunicação oral, entre outros. Apontaram dificuldades para aplicação da EEEC, como o tempo e a falta de recursos para a pesquisa.
Highlights
The focal point of this research was the potentiality of the Case Study Teaching Strategy (CSTS) for teaching High School Chemistry
Com relação aos temas trabalhados nos casos, a professora Regina, que optou pela construção de duas narrativas, discutiu em um dos casos o consumo de bebidas alcóolicas por adolescentes e os efeitos dessa substância no organismo; no outro caso, abordou o tema alimentação com foco para os hábitos alimentares
Outro desafio apontado pelos professores é a aplicação da Ensino por Estudo de Caso (EEEC) em uma escola na qual os recursos são escassos
Summary
O questionário foi respondido por 65 alunos. No entanto, foram considerados apenas os questionários da turma da professora Carla, respondido por 25 estudantes. Justifica-se a escolha dessa turma por apresentar um número maior de questionários respondidos. A entrevista foi realizada com os três professores. As respostas dos três foram consideradas para a análise. Como um todo, estão apresentados em quatro grandes tópicos: os casos construídos, as possibilidades da EEEC, os desafios da EEEC e as contribuições da aplicação da EEEC para o professor
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