A pedagogia histórico-crítica no curso de licenciatura em Química do Instituto Federal do Paraná/campus Palmas

Abstract

Objetivo: Este estudo tem como objetivo evidenciar como a Pedagogia Histórica-Crítica foi apropriada nos documentos que orientam o curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Paraná/campus Palmas, em razão do declarado compromisso da Instituição para o desenvolvimento de práticas embasadas nessa teoria pedagógica. Metodologia: foi desenvolvida uma análise de conteúdo categorial com a constituição de quatro indicadores que foram classificados de acordo com a proximidade e a coerência com essa pedagogia. Resultados: foi possível perceber que os materiais com menor escopo apresentavam mais elementos relacionados à teoria pedagógica. Ainda, observou-se casos de incoerência entre os textos dos materiais e os pressupostos dessa teoria e de seus fundamentos, em especial o Materialismo Histórico-Dialético. Conclusão: o compromisso da Instituição com essa pedagogia se faz presente nos documentos, mas ainda é necessário maiores estudos por parte dos docentes, a fim de superar as limitações encontradas, além de estudos complementares a este, considerando a prática docente in loco.