A Olimpíada de Língua Portuguesa e os caminhos da escrita na escola pública: uma introdução

Abstract

<p>Tomando as redações dos estudantes inscritos na Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro (edição de 2010) como objeto de análise, este especial propõe uma reflexão sobre o ensino-aprendizagem da língua portuguesa baseado no trabalho com gênero de textos. Seu objetivo específico é o de localizar, com base na análise de produções discentes, questões discursivas, textuais e linguístico-gramaticais capazes de colaborar tanto com o trabalho docente em cada um dos gêneros trabalhados pela Olimpíada, quanto para a avaliação e eventual reformulação dos materiais didáticos e das atividades de formação do programa. Como objetivo geral, desenha-se a intenção de colaborar com políticas educacionais, assim como com pesquisas em ensino-aprendizagem de língua materna no Brasil, bem como de entender os caminhos da escrita na escola pública. Tendo em vista esses objetivos, esta Introdução apresenta os pressupostos teórico-metodológicos que orientam a Olimpíada, e as atividades e os procedimentos que lhes são próprios, bem como suas relações com correntes que orientam, contemporaneamente, o ensino de Língua Portuguesa e políticas públicas para esse componente curricular. Explicita-se e discute-se, além disso o que parece constituir-se, no programa, como um conjunto de condições de produção tanto para a escrita discente, quanto para as análises deste especial, o que torna sua leitura fundamental para a discussão dos distintos artigos que compõem a coletânea aqui publicada.</p><object id="88b8f8ab-7b4a-afbe-98fa-6b85abb486a1" type="application/gas-events-abn" width="0" height="0"></object>