A Model for Media Education Research in Russia and the US

Abstract

This paper briefly outlines key similarities and differences in approaches to media education in Russia and the US, followed by explication of a suggested approach to improving research on the means of introducing media education concepts to adolescents in cross‐cultural public school settings. Although much has been written about the value of media education in schools, there is little research evidence regarding the effectiveness of specific media education concepts or methods. There is little evidence that media education curricula have actually been adopted beyond very limited trials in a few schools. The authors propose a model for research on media education that focuses on the identification of effective learning strategies for media education, as well as the integration of effective methods for teaching such strategies in public schools. Un modèle de recherche sur l’éducation médias en Russie et aux Etats Unis. Cet exposé se réfère aux ressemblances et différences de l’éducation médias en Russie et aux Etats Unis, suivi par l’explication de quelle manière il est possible d’améliorer la recherche sur les moyens de faire connaître les concepts d’éducation médias aux adolescents dans les écoles publiques des milieux interculturels. Bien que beaucoup a été écrit sur la valeur de l’éducation médias en classe, il n’y a que peu de preuves de recherches concernant l’efficacité de concepts ou de méthodes spécifiques d’éducation médias. Il est évident que les programmes scolaires d’éducation médias n’ont été adoptés en réalité que par quelques écoles avec des essais très limités. Les auteurs proposent un modèle de recherche sur l’éducation médias qui se concentre sur l’identification de stratégies de formation effectives pour l’éducation médias, ainsi que l’integration de méthodes effectives d’enseigner ces stratégies dans les écoles publiques. Ein Modell für Medienerziehungsforschung in Rußland und den USA. Dieses Papier umreißt kurz zentrale Ähnlichkeiten und Unterschiede im Ansatz zur Medienerziehung in Rußland und den USA, gefolgt von der Erläuterung eines empfohlenen Ansatzes, Forschung dadurch zu verbessern, Medienbildungskonzepte für Jugendliche in interkulturellen Public Schools zu berücksichtigen. Obwohl viel über den Wert von Medienbildung in Schulen geschrieben worden ist, gibt es nur geringe Forschungsbeweise über die Wirksamkeit bestimmter Medienbildungskonzepte oder Methoden. Es gibt wenig Beweise, dass Lehrpläne für Medienerziehung tatsächlich – außer während sehr beschränkter Versuchsphasen – von einigen Schulen übernommen worden sind. Die Autoren schlagen ein Modell für Forschung über Medienbildung vor, das sich auf die Identifizierung wirksamer Lernstrategien für Medienbildung konzentriert, als auch auf die Integration effektiver Methoden, solche Strategien in Öffentlichen Schulen zu lehren.