Abstract
In this paper we discuss partial data of a research project that had the objective of carrying out a survey of the linguistic situation in two German-Brazilian rural communities, in Blumenau, located in the Itajai Valley, Santa Catarina State. Concerning the theoretical dimension, this study is affiliated to the areas of Applied Linguistics and Sociolinguistics, specifically concerning schooling in multilingual and intercultural contexts. In relation to the methodological procedures, for reaching these social groups, we started from the schools located in the mentioned communities. The instruments used were two sociolinguistic questionnaires, one answered by students of the Elementary Schools and the other by their families. The data indicate that the German language is used in most of the social spheres, on oral mode, especially in the familiar scope. The results show that a great part of the subjects are bilingual, and their parents show positive attitudes concerning their inheritance language, besides mentioning the relevance of both languages for their children’s future. This research allows us to refl ect upon the importance of assuring the learning of the German language in formal education, side by side with Portuguese, in bilingual contexts like these ones. We conclude by reaffirming the need of further studies in order to understand the sociolinguistic situation in bi/multilingual communities, so that new policies of linguistic education could be enhanced, ensuring an intercultural education. Keywords: multilingual contexts, German language, social bilingualism.
Highlights
Quanto aos usos da modalidade escrita da língua alemã, 97,5% dos alunos afirmaram que costumam escrever na escola e em sala de aula, mostrando-nos, assim, que essa prática é recorrente no ambiente escolar, para todos os alunos, tanto para os bilíngues como para os monolíngues
Ao relacionarmos esses números aos dados dos dois primeiros gráficos, constatamos que não há uma relação direta entre a porcentagem de pessoas falantes de alemão e a presença de material escrito em suas casas, pois, em ambas as comunidades, a grande maioria das pessoas das famílias é bilíngue, porém, os números se tornam desproporcionais quando se trata da presença de Tabela 1
Universidade Regional de Blumenau Rua Antônio da Veiga, 140, Victor Konder 89012-900, Blumenau, SC, Brasil
Summary
A pesquisa aqui relatada é de cunho quantitativo e qualitativo e filia-se, quanto à dimensão teórica, às áreas da Linguística Aplicada e da Sociolinguística, especialmente no tocante à escolarização em contextos multilíngues e interculturais. Quanto aos usos da modalidade escrita da língua alemã, 97,5% dos alunos afirmaram que costumam escrever na escola e em sala de aula, mostrando-nos, assim, que essa prática é recorrente no ambiente escolar, para todos os alunos, tanto para os bilíngues como para os monolíngues. Podemos refletir acerca do papel que a escola tem como uma “agência de letramento7” que possibilita aos alunos sua inserção em práticas de leitura e de escrita na língua alemã: tanto para os alunos bilíngues que têm a oportunidade. Ao relacionarmos esses números aos dados dos dois primeiros gráficos, constatamos que não há uma relação direta entre a porcentagem de pessoas falantes de alemão e a presença de material escrito em suas casas, pois, em ambas as comunidades, a grande maioria das pessoas das famílias é bilíngue, porém, os números se tornam desproporcionais quando se trata da presença de Tabela 1. Locais e situações nas quais as famílias utilizam a língua alemã na comunidade 1
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