Abstract
É essencial que a sociedade contemporânea, permeada por situações que exigem o domínio da língua escrita, promova desenvolvimento humano e participação social de todos sujeitos que nela vivem, sejam eles, crianças, jovens ou adultos. O presente artigo, parte de estudo de mestrado realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás – Regional Catalão, teve como objetivo discutir as principais fundamentações teóricas sobre a leitura de 170 pesquisas realizadas entre 2010 e 2015, na área de Educação, a partir da pesquisa qualitativa, baseada no estado da arte. Os resultados apontam para a concentração de pesquisas sobre leitura realizadas em instituições na região sudeste do país. Outro resultado, mostrou os principais autores que tem sido fundamento para as investigações de mestrado, assim como as principais perspectivas, sendo elas: sociointeracionista com abordagem histórico-cultural; da linguagem como prática social do letramento com autores representantes; e da teoria enunciativa da linguagem, que compreende a linguagem como processo de construção social e interação dialógica. Palavras-chave: Leitura. Estado da arte. Educação.
Highlights
It is essential that the contemporary society, surrounded by situations that require the mastery of the written language, promotes human development and social participation of all the individuals who live in it, whether they are children, youth, or adults
The results showed that the main foundations were based on the following perspectives: socio-interactionist with a historical-cultural approach; language as a social practice of literacy with representative authors; and the enunciative theory of language, which sees language as a process of social construction and dialogical interaction
De outra forma, esses sujeitos podem se tornar figurantes, caso apenas decodifiquem os sinais escritos nos diversos textos a que estão expostos
Summary
Analisando o quadro 1, constatouse que o número de teses é menor que o de dissertações produzidas nos Programas de pós-graduação no período da investigação, portanto, com interesse de aprofundar a investigação, fizemos a opção de analisar apensas as dissertações de mestrado. Em relação às instituições que se destacaram quanto ao número de produções sobre a leitura, no período investigado, estão situadas na região Sudeste do Brasil, o que se explica pelo fato de que nela estão presentes quatro grandes universidades brasileiras IES que apresentaram, no primeiro grupo, entre 30 e 50 produções, como a Universidade Estadual Paulista (Unesp), com total de 46 trabalhos; seguida da Universidade de São Paulo (USP), com 45; a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com 37; e a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) com 30 produções entre dissertações e teses. A diversidade de contextos e as formas como acontecem a educação são observadas na composição do quadro 2 a seguir, que apresenta diferentes níveis e modalidades de ensino investigados nas dissertações selecionadas, buscando compreender a importância dada à leitura na área de educação, mesmo sem ter uma concepção precisa sobre ela
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