Abstract
The present article is a result of a master’s thesis linked to the “Observatorio da Educacao” (Observatory on Education), Ethnic and racial relationship, gender and social inequality from the 6th to the 9th years in elementary education in state public schools in Campo Grande-MS, financed by CAPES/INEP. Teachers that work in the final years of the elementary education in a school with a high Basic Education Development Index (IDEB) participated in the survey. The main goal is to rise a discussion on teachers’ continuing education, showing, the teachers view on the (in) visibility to the ethnic and racial relationships, considering the implementation of the law 10.639/2003. We conclude that the teachers’ continuing education should assure a background to the ethnic and racial relationships, so they could help the deconstruction of the racial democracy myth, the racist and discriminatory relationships that take place in the school space.
Highlights
The present article is a result of a master's thesis linked to the
Teachers that work in the final years of the elementary education
The main goal is to rise a discussion on teachers' continuing education
Summary
Resumen: Este artículo es fruto de la tesina vinculada al Observatorio de la Educación, Relaciones étnico-raciales, género y desigualdad social en la enseñanza fundamental de 6o a 9o año en escuelas públicas estaduales de Campo Grande - MS, financiado por la CAPES/INEP. Tiene como objetivo discutir la formación continua, demostrando la visión de los profesores con relación a la (in)visibilidad de las relaciones étnico-raciales, considerando la implementación de la Ley 10.639/2003. Apresentamos neste artigo resultados da dissertação concluída: "A Lei No 10.639/2003 e a formação continuada para a discussão das relações étnico-raciais do 6o ao 9o ano em uma escola pública estadual de Campo Grande - MS com alto IDEB". Este artigo é uma versão ampliada do texto apresentado no evento VII encontro de políticas e práticas de formação de professores e III seminário da associação nacional de política e administração da educação de Mato Grosso do Sul. O objetivo deste trabalho é trazer uma discussão sobre a formação continuada, demonstrando a visão dos professores em relação a (in) visibilidade para as relações étnico-raciais, considerando a implementação da Lei 10.639/2003. Alguns evidenciaram que há formação para a discussão das relações étnico-raciais, e outros, mesmo fazendo parte do mesmo contexto, revelam a invisibilidade desta formação
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
