Abstract
O artigo apresenta reflexões sobre a gestão escolar e o currículo de uma escola do campo pelo viés da interdisciplinaridade. O estudo realizado é resultado da pesquisa de mestrado da primeira autora e traz discussões sobre a Proposta Pedagógica dessa instituição pública de ensino, localizada no município de Santa Maria, RS. Desse modo, analisam-se as construções relacionadas ao contexto em que a escola está inserida, bem como as práticas interdisciplinares efetivadas na escola a partir de rodas de conversas reflexivas e formativas propostas aos educadores e gestores da instituição. A pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso. As rodas de conversa foram realizadas com todos os educadores lotados na escola, sendo eles: da Educação Infantil, Anos Iniciais, Anos Finais do Ensino Fundamental e equipe gestora. Os resultados apontam que a escola apresenta uma trajetória de valorização aos saberes do campo e da comunidade a qual se insere com atividades coerentes e contextualizadas. Conclui-se que educadores e comunidade escolar demonstram em suas ações um sentido de pertencimento ao projeto da escola do campo, pautado em respeito, colaboração e engajamento coletivo de todos os envolvidos, indicando que é possível fazer a diferença na educação e na qualidade de ensino ofertado.
Highlights
The study done is a result of a master’s research from the first author and raises discussion about the Pedagogical Proposal of this public teaching institution located in the city of Santa Maria, RS
The Conversation Circles were done with all educators from the school, from Children’s Education, Lower Elementary School, Upper Elementary School and the school managers
It is concluded that the educators and the school community demonstrate in their actions, the feeling of belonging to the field school Project, based on respect, collaboration and collective commitment of all involved, showing that it is possible to make the difference in education and in the quality of the teaching to be offered
Summary
A pesquisa é de abordagem qualitativa, caracterizada como estudo de caso. Pode permitir novas descobertas de aspectos que não foram previstos inicialmente. A abordagem de caráter qualitativo considera que há uma relação dinâmica entre o mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objetivo e a subjetividade do sujeito, que não pode ser traduzido em números. A interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no processo de pesquisa qualitativa. A pesquisa tem o ambiente como fonte direta dos dados. O pesquisador mantém contato direto com o ambiente e com o objeto de estudo em questão, necessitando de um trabalho mais intensivo de Research, Society and Development, v. As questões são estudadas no ambiente em que elas se apresentam, sem qualquer manipulação intencional do pesquisador. As questões são estudadas no ambiente em que elas se apresentam, sem qualquer manipulação intencional do pesquisador. (Prodanov; Freitas, 2013)
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