Abstract
O presente estudo tem como fundamento a trajetória das dificuldades da inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil e os desafios dos professores para receber estes alunos em sala de aula. A escolha deste tem por justificativa aprofundar os nossos conhecimentos como futuras pedagogas, aperfeiçoando ainda mais a ideia do que é a inclusão na Educação Infantil. O objetivo deste artigo é compreender a importância do aluno com TEA na Educação Infantil. A metodologia é constituída por pesquisa bibliográfica, artigos, livros impressos, documentos oficiais do Ministério da Educação. Discutimos neste estudo do artigo os aspectos que constituem o aluno com TEA na sala de aula, estratégias educativas e a importância da inclusão. Uma vez que esse artigo visa como os alunos com TEA são incluídos na sala de aula infantil e a preparação dos professores para que isto possa acontecer. Assim, sendo este estudo baseia-se na formação do professor e se estão preparados profissionalmente para preparar estes alunos para o futuro sendo um bom mediador. Como relevância é importante ressaltar o desafio da inclusão que deve ser cumprido no cotidiano escolar, pois não é somente saber que a inclusão existe, e sim fazer acontecer, e o professor como mediador, compreender todos os aspectos que envolva esse aluno a uma socialização constante.
Highlights
O presente estudo tem por trajetória e dificuldades da inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil e os desafios dos professores para receber estes alunos na sala de aula
The present study has as its foundation the trajectory of the difficulties of including the student with Autism Spectrum Disorder (ASD) in early childhood education and the challenges teachers to receive these students in the classroom
The choice of this is justification to deepen our knowledge as future pedagogues, improving even more the idea of inclusion in early childhood education
Summary
O presente estudo tem por trajetória e dificuldades da inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil e os desafios dos professores para receber estes alunos na sala de aula. A base do artigo não está pautada na questão clínica, apesar de ser comentado em alguns momentos, características comportamentais, mas sim na inclusão destes indivíduos na educação infantil, onde não garante somente a inclusão, e sim os caminhos que a instituição escolar deve recorrer para se preparar à chegada de crianças com TEA, onde contribuirá para o desenvolvimento social e pessoal, e assim desenvolver suas habilidades e competências. O tema é importante pela existência da inclusão e dos alunos com TEA, para mostrar a uma instituição que devem estar preparados com docentes capacitados, a realidade de crianças com tal transtorno, pois a demanda é grande, e a inclusão tem que ser feita dentro da escola. O objetivo deste estudo será compreender a importância da inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, onde tem como objetivos específicos: definir e caracterizar o transtorno do espectro autista (TEA); reconhecer o processo de inclusão dentro do ambiente escolar e seus aspectos pedagógicos na educação infantil; apontar as possibilidades e desafios no processo de inclusão
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