Abstract
Muitos pais de alunos com deficiência inserem seus filhos em escolas especializadas no intuito de melhorarem os processos de ensino-aprendizagem. Porém, a frequência e a motivação dos alunos na escola envolvem diferentes fatores. Considerando que as práticas corporais possam se constituir em um dos fatores que motivem os alunos e melhorarem a sua frequência na escola, a presente proposta visou averiguar tal questão. O objetivo geral do estudo foi analisar a participação dos alunos de uma escola especial nas diferentes atividades educativas, a partir da vivência do Projeto de Futsal. A metodologia da pesquisa apresentou a abordagem quali-quantitativa. O contexto de pesquisa foi uma Escola Especial localizada em um município do Estado do Rio Grande do Sul. Os sujeitos da pesquisa foram todos os profissionais envolvidos diretamente nos atendimentos dos alunos com deficiência na escola: nove (9) professores de turmas, três (3) profissionais da equipe técnica (duas psicólogas e uma assistente social), três (3) profissionais da equipe diretiva (duas coordenadoras pedagógicas e uma diretora), 60 alunos e 60 pais do projeto do Futsal da Escola Especial. A coleta de dados foi realizada através de um questionário de perguntas fechadas e abertas (misto). Os resultados demonstraram que o Projeto do Futsal é de grande relevância para a frequência dos alunos nesta escola, comprovando que nos dias de treinos do Futsal a frequência é acima da média regular. Além disso, esta atividade os mantém motivados no ambiente escolar, ao se inserirem em outras modalidades esportivas, projetos esportivos, musicais e artísticos, melhorando o seu relacionamento na escola, sendo também importante na socialização.
Highlights
Resumen Muchos padres de estudiantes con discapacidades colocan a sus hijos en escuelas especializadas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje
The general objective of the study was to analyze the participation of students from a special school in different educational activities, from the experience of the Futsal Project
The research subjects were all professionals directly involved in the care of students with disabilities at school: nine (9) class teachers, three (3) professionals from the technical team, three (3) professionals from the management team, 60 students and 60 parents from the Special School Futsal project
Summary
A Escola, depois da família, é o espaço primeiro e fundamental para o processo de socialização da criança (MEC, 2007). Da mesma forma que o professor de Educação Física trabalha com tais conteúdos em suas aulas, a escola também pode ofertar atividades extras em outros turnos, como os projetos esportivos. O contexto de pesquisa foi uma Escola Especial localizada em um município do Estado do Rio Grande do Sul, que atende em torno de 250 pessoas (pacientes, alunos e usuários) com deficiência intelectual em três áreas de atendimentos: área da saúde (setor clinico), da educação (setor pedagógico) e assistência social (grupos de convivência) atendendo todas as idades. Equipe técnica e diretiva o questionário foi pautado diretamente na frequência desses alunos em suas aulas e nos atendimentos nos dias de treinos de Futsal e também o aumento ou não no aspecto de socialização na escola e nos grupos de convivência dos alunos inseridos no projeto do Futsal. Além de sua integração em outras atividades esportivas, musicais e artísticas
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