Abstract
A formação de professores é um processo complexo que deve não só ir ao encontro das necessidades reais dos contextos educativos como também exigir que sejam ouvidos todos os participantes. No entanto, no Ensino Superior a participação de estudantes na construção do desenho curricular é pouco valorizada. Neste estudo, pretendemos analisar o que pensam os estudantes de Licenciaturas em Educação Básica, em Portugal, sobre o contributo da arte contemporânea para a sua formação e para a sua futura profissão. Essa etapa constitui-se determinante pois acreditamos que o processo de ensino-aprendizagem só ganha sentido se os estudantes puderem refletir sobre ele com vista a perspectivar o seu futuro. Trata-se, assim, de uma investigação de natureza quantitativa em que se utilizou o inquérito por questionário. Os resultados evidenciaram que os estudantes valorizaram a arte contemporânea para a sua formação e para o desenvolvimento da sua prática profissional, apontando competências específicas da área.
Highlights
Este estudo faz parte de uma investigação mais ampla cujo principal objetivo é refletir sobre a importância da arte contemporânea na formação inicial de professores
The importance of contemporary art to the future teacher: an approach from the perspective of the students — Teacher training is a complex process that must meet the real needs of educational settings and requires that all stakeholders are heard
In this study we intend to analyze what students in Initial Teacher Training in Portugal think about the contribution of contemporary art to their training and their future profession.This step constitutes decisive because we believe that the teaching-learning process only makes sense if students can reflect on it in order to perspective their future
Summary
Mais do que nunca, convictos de que sem uma preparação adequada dos futuros professores, a partir da formação inicial, que pressuponha uma (re)significação do que implica o ensino-aprendizagem numa sociedade atual, na área da educação artística, correr-se-á o risco da arte/cultura não ter qualquer expressão e consequência educativa em termos da melhoria da qualidade da educação. Just look at the inventors of the iPhone and the developers of Google: they are innovative as well as intelligent Through their combination of knowledge and creativity, they have transformed the way we communicate, socialize, and do business. Perceber a perspectiva dos estudantes sobre a aprendizagem da arte contemporânea na sua formação pode contribuir para compreender as suas expectativas em relação aos conteúdos, às competências e às práticas pedagógicas na área da educação artística no mundo atual e para entender de que forma este conteúdo pode influenciar o seu perfil profissional. Considerando as perguntas que traçamos para nortear este projeto de investigação, que pretendiam perceber quais as representações que os estudantes tinham sobre a importância da arte contemporânea na sua formação e na sua futura profissão, torna-se claro que pretendíamos realizar uma pesquisa educacional com o intuito de explicar fenômenos e contribuir para desenvolver alguns fundamentos teóricos. Após a recolha dos questionários, procedeu-se à análise de conteúdo das respostas dadas através de um processo de categorização emergente (BARDIN, 1995)
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