Abstract
Este artigo apresenta o processo construtivo de representacoes sociais e procura demonstrar como as colaboradoras (professoras de portugues do ensino publico do Distrito Federal), reunidas em grupo focal, fundamentam suas representacoes sobre o uso da norma-padrao da lingua portuguesa e sobre a funcao docente que exercem. O objetivo e verificar a forca dessas representacoes em suas praticas pedagogicas. O quadro teorico desse estudo pressupoe interdisciplinaridade entre a sociolinguistica interacional, a analise do discurso e a psicologia social. Essas areas de estudo apresentam uma concepcao similar sobre a linguagem como processo de interacao em uso efetivo, na perspectiva de acao social.
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