A formação para matemática do professor de anos iniciais

Jaqueline De Morais Costa,Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro,Ercules Costa

doi:10.1590/1516-731320160020014

Abstract

Resumo A formação do pedagogo para atuar no ensino de matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental foi o foco desta pesquisa, cujo objetivo é analisar as matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia de instituições do Estado do Paraná e verificar o tempo disponibilizado para a formação ofertada na área de matemática. Como proposta metodológica, empregou-se uma pesquisa documental, com análises das matrizes curriculares de 59 (cinquenta e nove) instituições que oferecem o curso de Pedagogia no mesmo Estado, com foco na formação em matemática. Verificou-se que há nos currículos a inclusão de estudos pertinentes para a formação geral em matemática do futuro educador, contudo, existe um número expressivo de cursos que contemplam uma carga horária reduzida na formação em matemática. Conclui-se que as matrizes curriculares para a formação do pedagogo no Estado do Paraná têm mostrado uma abordagem tímida para a formação em matemática.

Highlights

A proposta de discussão sobre o curso de Pedagogia, neste estudo, partiu da premissa de que se este não cumprir com as necessidades sociais de formação, acabará direta e indiretamente influenciando em todos os outros setores da educação
The formation of mathematics teachers to work in the early years of basic education is the focus of this research
the goal is to analyze the curriculum of Pedagogy courses in institutions

Summary

Introduction

A proposta de discussão sobre o curso de Pedagogia, neste estudo, partiu da premissa de que se este não cumprir com as necessidades sociais de formação, acabará direta e indiretamente influenciando em todos os outros setores da educação. Desta forma, o objetivo do presente artigo é analisar, nas matrizes curriculares dos cursos de licenciatura em Pedagogia de instituições de ensino superior do Estado do Paraná, qual é o tempo de formação disponibilizado na preparação para atuação na educação matemática dos futuros professores de Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Results

Conclusion