A Effect of Early Childhood Special Education Teachers’ Perception of Organizational Culture on Play Teaching Efficacy

Abstract

본 연구의 목적은 유아특수교사의 조직문화에 대한 인식을 조사하고, 조직문화와 놀이교수효능감 간의 상관관계, 인구통계학적 변수와 조직문화가 놀이교수효능감에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 전국 국․공․사립유치원과 특수학교에 근무하는 유아특수 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 총 202개의 표본을 분석에 사용하였다. 데이터 분석에는 기술통계, 독립표본 t-검정, ANOVA, 상관분석, 회귀분석을 사용하였다. 그 결과 첫째, 유아특수교사의 조직문화에 대한 인식은 보통 수준을 약간 상회하는 수준(M=3.86, SD=.831)으로 나타났으며, 조직문화의 하위척도인 전문성 개발에 대한 인식이 교육공동체에 대한 인식보다 약간 높게 나타났다. 또한, 특수학교 교사가 유치원 특수학급 교사보다, 교육 경력이 10년 이상인 교사가 10년 미만의 교사 보다 조직문화에 대한 인식이 높게 나타났다. 둘째, 유아특수교사의 조직문화에 대한 인식과 놀이교수효능감 간에는 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 교사의 교육경력 3년 미만과 조직문화에 대한 교사의 인식이 놀이교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 2019 개정 누리과정 운영에서 현직교사의 놀이교수효능감 증진을 위한 조직문화 발전의 필요성과 방안을 제시하였다.