Abstract
Sportive, militaristic, disciplinarian, uncritical... these adjectives are used to describe negatively traditional Physical Education. The above brought forth immediate interest in checking whether such criticism was well founded and triggered a brief discussion on the possibility of using traditional elements in current school Physical Education. Accordingly, research in the history of Physical Education inBrazilto justify such criticism was endeavored. Further, Didactics was analyzed to foreground traditional Pedagogy and apply the concept to Physical Education so that it could also be called traditional. Certain criticism for such traditionalism was investigated to determine whether it was correctly well founded. Finally, a conclusion was reached that if certain criticism was traditional, other types were ambiguous. There is actually an important conceptual confusion when the term traditional is used in Physical Education. It may be suggested that traditional Physical Education still has a place in current Physical Education in the school.
Highlights
Sportive, militaristic, disciplinarian, uncritical... these adjectives are used to describe negatively traditional Physical Education
Nesse trecho é visível uma confusão ainda maior entre Educação Física tradicional e esportivismo, num texto também confuso [...habilidades consideradas importantes ou não (?) pelo professor...] e que acentua uma negação do passado que ainda não nos é possível quantificar, mas que, no exercício cotidiano da atividade docente, podemos perceber como crescente
In: COLÓQUIO DE PESQUISA QUALITATIVA EM MOTRICIDADE HUMANA: AS LUTAS NO CONTEXTO DA MOTRICIDADE / SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA: 15 ANOS DO CURSO DE EF DA UFSCAR / SHOTO WORKSHOP, 4 / 3 / 5., 2009, São Carlos: Sociedade de pesquisa qualitativa em motricidade humana, 2009
Summary
São vários os adjetivos utilizados para qualificar negativamente a Educação Física tradicional. Isso provocou-nos um interesse no sentido de verificar se tais críticas são procedentes e realizar uma breve discussão sobre possibilidades de utilização de elementos ditos tradicionais na atual Educação Física escolar. Buscamos em pesquisadores da História da Educação Física brasileira referências à Educação Física tradicional que justifiquem aquelas críticas. Recorremos à Didática para conceituar a Pedagogia tradicional e aplicar esse conceito à Educação Física, de modo que ela possa ser denominada também de tradicional. Analisamos algumas críticas a esse tradicionalismo na tentativa de verificar se são procedentes. Concluímos que se algumas críticas são procedentes, outras apresentam equívocos. Sugerimos que a Educação Física tradicional ainda tenha espaço no quadro atual da Educação Física escolar.
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