Abstract
Yirminci yüzyıldan itibaren hızlanan paradigma değişimleriyle birlikte hemşirelik eğitiminde öğrenci merkezli, aktif öğrenme deneyimleri kazandıran, yenilikçi eğitim arayışlarına başlanmıştır. Ters yüz öğrenme yaklaşımı, günümüz hemşirelik eğitiminin ve teknoloji çağının gereksinimlerini karşılayabilir özelliklere sahiptir. Ters yüz öğrenme yaklaşımı sınıf dışında çoğunlukla multimedya destekli çeşitli çevrim içi öğrenme araçlarıyla sürdürülen, sınıf içinde ise yüz yüze ve/veya çevrim içi platformlarda sürdürülen aktiviteleri birleştirmektedir. Sınıf içi aşamada bilginin pekiştirilmesi için öğrenci merkezli aktif öğrenme yöntemleri kullanılmakta, ders daha verimli hale gelmektedir. Ters yüz öğrenme yaklaşımı, doğrudan öğretimi yapılandırmacı eğitimle harmanlamaktadır ve bireyselleştirilmiş bir öğrenme sağlamaktadır. Bu sayede öğrencilerin farklı öğrenme biçimlerine hitap edilebilmekte, eğitim öğretim süreci daha etkin yönetilebilmektedir. Ters yüz öğrenmede temel amaç öğrenmeyi etkili kılmak, problem çözme, akıl yürütme, eleştirel düşünme becerilerini desteklemektir. Öğrencilerde ters yüz öğrenme yaklaşımı ile daha iyi gelişen bilgi, beceri ve tutum davranışları, bireysel ve mesleki kazanımlarını da etkilemektedir. Ters yüz öğrenme yaklaşımı bilişsel, duyuşsal, psikomotor ve diğer entelektüel becerilerin gelişmesine önemli katkılar ve öğrencilere unutulmaz deneyimler kazandırmaktadır. Bu derlemenin amacı hemşirelik eğitiminde ters yüz öğrenme yaklaşımının kullanılabilirliğini tartışmaktır.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Journal of General Health Sciences (JGEHES), Necmettin Erbakan University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
