Abstract
Resumo: Este artigo focaliza o lugar especial da cultura material da escola nas analises da historiografia da educacao a partir da decada de 1990. Pesquisas sobre a historia da cultura material escolar sao analisadas e quatro aspectos sao examinados: primeiramente, a arquitetura escolar, em seguida, os arquivos e bibliotecas escolares, depois, os materiais audiovisuais e, finalmente, a mudanca da sensibilidade historiografica dos estudos sobre a historia da educacao brasileira. Destaca a relevância deste tema para o estudo das praticas escolares e para a historiografia da educacao. Neste texto pretende-se refletir acerca de algumas mudancas na memoria educacional e na pesquisa em historia da educacao.
Highlights
This paper focuses on the special role of school material culture in the analyses of Brazilian education historiography since the 1990 ́s
As fontes que as pesquisas a respeito da radiodifusão já reuniram não só mostram a proficuidade do estudo dos programas educativos ou de sátira à educação por meio de scripts, gravações ou depoimentos dos produtores, como também sugerem a discussão dos esquemas culturais ou perceptivos pelos quais a educação foi enquadrada fora do âmbito escolar
Este artigo é publicado na modalidade Acesso Aberto sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 (CC-BY 4)
Summary
Resumo : Este artigo focaliza o lugar especial da cultura material da escola nas análises da historiografia da educação a partir da década de 1990. Outra frente de pesquisas em que se produziu uma revisão substancial da memória construída pelos renovadores dos anos 1920-30 foi a da história da educação no período do Oitocentos. Segundo apontam as atuais pesquisas, a aprendizagem da escrita foi recriada com as inovações que o Oitocentos trouxe para a escola, e foi também quando ocorreu lenta, mas inexorável, substituição das diversas formas de educação pela formação escolar e, como ‘novo objeto’, esse período revelou-se afeito à problematização de questões ainda atuais do campo educacional. A discussão a propósito da cultura escolar como objeto histórico, por exemplo, produziu estudos em quantidade sobre os aspectos mais diversos das práticas de escolarização dos saberes sociais. É do modo, então, como elementos construtivos e variados tipos de objetos, de impressos e publicações e de insumos ao trabalho pedagógico adquirem relevância para o estudo da história da educação que trata este texto. Espera-se com ela, no entanto, tecer-se uma reflexão sobre a memória e as atuais exigências do ofício que hoje é escrevinhar história da educação
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