Abstract
Uma das preocupações que envolvem tanto a pesquisa quanto a formação acadêmica brasileira em Sistemas de Informação (SI) diz respeito à identidade que os cursos de SI buscam alcançar. É sabido que há uma crise inerente a essa identidade devido às fundações da área terem sido construídas por duas comunidades divergentes e complementares entre si: de um lado a Computação - com sua objetividade algorítmica e soluções tecnológicas - de outro, a Administração, com sua subjetividade e reflexão sistêmica sobre os contextos em que as soluções tecnológicas estão inseridas. O objetivo deste trabalho é identificar se essa crise é percebida pelos estudantes antes de ingressar no curso ou somente depois, além de verificar como essa percepção é construída. Os procedimentos metodológicos incluíram métodos quantitativos e qualitativos para análise descritiva estatística e empírica de dados coletados de estudantes de cursos de SI, bem como estudo documental nos sites dos cursos de SI. Como resultado obtido, por meio de 133 estudantes de 4 cursos da região sul do Brasil, foi possível detectar que a crise pode sim ocorrer “além-muros”, visto que uma boa parcela de estudantes cria uma falsa expectativa quanto ao curso, esperando seu enfoque exclusivamente em programação.
Highlights
One of the concerns that surround both research and academic formation at Information Systems (IS) courses in Brazil is the identity that IS courses seek to achieve
O objetivo deste trabalho é identificar se essa crise é percebida pelos estudantes antes de ingressar no curso ou somente depois, além de verificar como essa percepção é construída
Exemplos desses conflitos multidisciplinares ocorrem dentro do próprio contexto dos cursos de Sistemas de Informação (SI), no qual, por vezes, surge o seguinte cenário: uma pesquisa não é considerada como sendo da área de SI por utilizar métodos qualitativos na análise de aspectos comportamentais com uma aplicação de software - aspectos que a área de Tecnologia da Informação (TI) não costuma valorizar [Macedo e Barbosa 2013]
Summary
Entender os aspectos atuais e futuros da pesquisa na área de SI implica em compreender como os próprios estudantes percebem a área de SI enquanto uma formação acadêmica ou uma possível área de pesquisa científica. Essa solidificação deve ser buscada a todo tempo, pois essa crise de identidade pode trazer consequências sérias em todas as esferas da comunidade de SI, desde acadêmica, no dia-a-dia das salas de aulas nos cursos, na evasão dos estudantes, até a falta de pesquisadores dedicados a contribuir continuamente com a área. Exemplos desses conflitos multidisciplinares ocorrem dentro do próprio contexto dos cursos de SI, no qual, por vezes, surge o seguinte cenário: uma pesquisa não é considerada como sendo da área de SI por utilizar métodos qualitativos na análise de aspectos comportamentais com uma aplicação de software - aspectos que a área de TI não costuma valorizar [Macedo e Barbosa 2013]. A partir disso surge o problema da pesquisa que consiste em uma pergunta norteadora: A crise de identidade dos cursos de Sistemas de Informação é percebida “além-muros” ou somente “entre os muros” das universidades da região sul do Brasil? O restante deste artigo está organizado da seguinte maneira: a Seção 2 descreve a Metodologia; a Seção 3 apresenta os resultados e as análises das respostas ao questionário subdivididas em 3 subseções: subseção 3.1 que tem como objetivo responder à questão secundária 1 analisando a percepção dos estudantes antes de ingressar no curso, subseção 3.2 que tem como objetivo responder à questão secundária 2 analisando as fontes de informação utilizadas pelos estudantes para construir a percepção anterior ao ingresso no curso e a subseção 3.3 que que tem o objetivo de responder à questão secundária 3 analisando a percepção dos estudantes após o ingresso no curso; Seção 4 apresenta comentários gerais dos estudantes e a análise do que se pode aprender com esses comentários e, por fim, a Seção 5 com as considerações finais e sugestões de trabalhos futuros
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