A Comparison of Punishment and Positive Reinforcement Group Contingencies in the Modification of Inappropriate Classroom Behaviors

Abstract

On a utilis6 un module inverse ABCDCB pour tester les effets differentiels d'une m6thode de punition l6gere de type I et d'une m6thode de renforcement positif sur les comportements requis de 22 6dlves provenant de deux classes de 66me et de 7&me annie (on demande A l'6l.ve d'avoir, dans une circonstance donn6e, telle ou telle attitude, qu'il a on-task behavior ou qu'il n'a pas off-task behavior). Tandis que l'efficacit6 relative des deux procedures diff6rait numeriquement, on n'a trouv6 de differences notoires et significatives que dans la r6duction des fr6quences de r6ponses verbales lorsque l'attitude de l'6lve ne correspond pas a celle requise ces frequences favorisant la m6thode de renforcement positif. En d6pit de l'absence relative de differences entre les m6thodes, toutes deux ont occasionn6 des changements souhaitables dans les comportements-cibles des 6lMves. On a consid6re ces changements pour g6n6raliser aux classes de comportement d'ofi on a tir6 les r6ponses-cibles. On a aussi montr6 la conscience que les 61.ves ont de leur propre comportement pour produire un changement de comportement desirable, mais non dans la mesure de celui produit par les diff6rentes m6thodes. On en ddgage des questions de m6thodologie et d'implications en classe.