A Comparative Study on the Music Curriculum in South and North Korean - focused on the 2015 revised Music Curriculum in South Korea and the 2013 revised Music Curriculum in North Korea -

Abstract

본 연구는 남한의 2015 개정 음악과 교육과정과 북한의 2013 개정 음악과 교육과정을 비교 분석하여 통일을 대비하여 남북한 음악과 교육과정 통합을 위해 해결해야 할 시사점을 도출함을 목적으로 한다. 남북한 음악과 교육과정 구성, 문서 체제, 항목별 내용(성격, 목표, 내용, 교수․학습 방향, 평가 방향, 교과서 집필 방향)을 비교한 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악과의 정의와 역할의 진술 내용, 표현과 감상 영역을 주요한 내용 영역으로 설정하고 있는 점은 남북한 음악과 교육과정의 공통점이라고 할 수 있다. 이는 교육과정을 구성하는 기본적인 항목에서 공통점을 가지고 있는 것이기 때문에 지속시켜 나갈 필요가 있다. 둘째, 북한 음악과 교육과정의 ‘음악무용’ 과목 제시, 애국주의와 사상의 강조, 성취기준의 구체적 제시, 교과서 집필 방향의 상세한 제시 등은 남한 교육과정과의 차이점이다. 교육과정과 교과서의 역할에 대한 시각 차이와 사상적 측면은 앞으로 좁혀나가야 할 중요한 쟁점이다. 이러한 남북한 음악과 교육과정에서의 차이를 줄여 나가기 위해서는 총론과 연계한 남북한 음악과 교육과정 연구, 남북한 음악 용어 차이 극복을 위한 기초 연구, 남북한 공통 음악과 교육과정의 개발 및 적합성 검토가 후속 연구로 수행되어야 한다.This study aims to analyze the characteristics of the revised music curriculum of North and South and draw implications associated with curriculum integration between the two countries. This study set out to compare North and South Korean music curriculums in organization, document system, and content by the item(character, goal, content, teaching and learning direction, evaluation direction, and writing direction for textbooks). The comparison results were as follows: First, both the North and South Korean music curriculums set the definitions and roles of the music subject and its expression and appreciation domains as major areas, which suggests that both of them need to continue these basic items since they are common between their curriculums. Secondly, the North Korean music curriculum was different from its South Korean counterpart in offering the Music and Dance”subject, putting an emphasis on patriotism and ideology, providing specific achievement criteria, and setting directions for textbook writing in details. North and South Korea need to narrow a gap in important issues such as different views of roles of curriculums and textbooks and ideological aspects. These differences between North and South Korean music curriculums can be resolved by doing research on North and South Korean music curriculums associated with the general introduction, basic research to overcome differences in musical terms between North and South Korea, and follow-up research on the development of common music curriculums between North and South Korea and the review of their fitness.