Abstract

The research aimed at comparing some physical fitness components (stamina, explosive strength, transitional speed, agility, etc) in players applying for the national center of gifted in taekwondo, wrestling, and boxing aged (10 – 15) years old. The researcher used the descriptive method on (107) divided (26) for taekwondo, (43) for wrestling, (34) for boxing. The data was collected and treated using proper statistical operations to conclude that players applying for taekwondo, wrestling and judo had no significant differences. On the other hand, there are significant differences in stamina, transitional speed, and explosive strength. In general, athletes applying for boxing surpassed other athletes in all physical abilities.

Highlights

  • ‫ع عي درعتضتعا رطلل درعجزع لشزل م ط ل لر دارل ك (درت ازيدنتي يدرعب س ) ر درب ا درلتنا زط ا‬ ‫الكلمات المفتاحية‪ :‬دنتض ء درعيهيلا

  • ‫لبيل ر د سي اع ععز رعسق يدحتق"ا (درعتدعغ ي در يتدنر( ‪ (2013‬ب ح ‪)192‬ا‬ ‫دعددد دددر بددد در دددس د نتض راددد دددنطحر علنياددد در دددسيا دددر سزدددق ع ددد (‪ )45‬عتددد دًس عددد دريلدددي لدددا‬ ‫درع ددد عات دردددهجل لادددت درلحدددل ندددت ع دددتيل درلاددد (‪05‬ا‪ ()0‬در ر دددسا در دددسيا دددر د لتلددد س رعبدددطح ع عي ددد‬ ‫درعجزعدددد تطا دددد ع عي دددد درت ازيدنددددتي ع عي دددد درعبدددد سي( يهددددرد اددددتل طدددد ت دددديا ع عي دددد درعجزعدددد طدددد‬ ‫درع عددي تا د لددساتا ( يد بدد در ددس د نتض رادد تلددت يدحددتق عدد دربدد ا درحسزادد درع عدد ددتدً رج لددا لشددزل‬ ‫دد م يهددر عًشددس اددت نضدد ء درسا ادداا يتراددل طدد ع ددتيل درطا لدد درلتنادد ا يهددر تلتعددت لشددزل زلاددس طدد بدد‬ ‫درضددديق درلادددطا ي طددد درتيد دددا لدددا در ددد اا درلبدددلر يدرلادددطرا يتلدددس طددد دن ددد دددس د نتضددد ل ل لبدددس اعددد‬ ‫ععزددد عددد نضاددد درددد دلدددسل يتلدددت عددد دربددد ا درع عددد درتدددر ا دددك د اعتطز ددد ياايسهددد درج لدددا (درعدددير (‬ ‫درزللددر( ي عدد ري( ‪ ()2017‬يد در ددس تل َلددت عدد دربدد ا درلتنادد درحسزادد درع عدد ددتدً ددر ن دد دريد ددك درحسزددر‬ ‫يتعادددا درسا اددداا دددر علتطددد دارلددد ك يدر ل راددد ا درتدددر ازدددي رل عدددل درددداع ا ددد تيس ح دددم دددر تحضادددا در ددديا(‬ ‫ي دديدء ز نددا هددرر در ددس تر ددس ددر حسزدد يحاددتق دي عت ط ددط ا يتللددس در ددس طدد دن دد درعلددتل درددر اتحددس‬ ‫اددد درسا ادددر ي تلندددر درزا اددد درتدددر اضددديم ل ددد درسا ادددر لدددست لدددل دددسات دددتد رعهادددس م (درعتدعغددد ي در ددديتدنر(‬ ‫‪)2013‬ا يتلنددر ااددً ددس حسزدد دراددس دديدء زدد هدددرد دراددس ددس حسزدد درس ددل دي درددر دسي يهددر دداء‬ ‫ات ددا عدد زددل سا ادد ( ياعزدد د تت دسزددك عددت عددت بدد ا لتنادد لددسل عهددل درضدديق رتزددي لدديق ععادداق ل ددس (درضددتسق)(‬

Read more

Summary

Introduction

Results
Conclusion
Full Text
Paper version not known

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call

Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.