Abstract
يستهدف البحث الحالي خفض اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة لدى التلاميذ في المرحلة الابتدائية، عن طريق بناء برنامج علاجي معرفي سلوكي يتضمن مجموعة من فنيات علاجية بالاستناد إلى نظرية العلاج العقلاني المعرفي السلوكي لـ (ألبرت اليس)، يتكون البرنامج من (12) جلسة قائمة على مبدأ إعادة التدوير. تكونت عينة البحث من (12) تلميذاً وتلميذة في المرحلة الابتدائية من المشخصين باضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة والاندفاعية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين. المجموعة الأولى وهي المجموعة التجريبية التي طبق عليها برنامج البحث وضمت (6) تلميذ وتلميذة، أما المجموعة الثانية وهي المجموعة الضابطة والتي لم يطبق على افرادها البرنامج وتكونت من (6) تلميذ وتلميذة، وبعد إجراء العمليات الإحصائية ووفقاُ لفرضيات البحث أشارت النتائج الى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في خفض تشتت الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ولصالح الاختبار البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية في خفض فرط الحركة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ولصالح الاختبار البعدي. وبعد الحصول على هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والمقترحات.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
