Abstract
The aim of this study is to develop a unique application based on a combination of distinct disciplines brought together by thematic approach in Social Studies course. This study investigated the effect of a developed application on students' academic achievement and creative thinking skills. Interviews were conducted with students. Of mixed methods, the Embedded Design was the research model of choice as it is dominated by the quantitative approach and supported by the qualitative approach. The “Torrance Test of Creative Thinking” was used to quantitatively collect data on the change in students' creative thinking skills while Academic Achievement Test Questions were developed to collect data on the change in students' academic achievement. Semi-structured Interview Forms and Student Detective Files were the qualitative data collection tools used in the study. The former enabled students to evaluate the process while the latter included activities prepared within the scope of the application. Results show that the application caused a statistically significant difference in creative thinking skills and academic achievement. Interviews reveal that experimental group positively assessed all designed activities. Activities positively affected students' feelings and thoughts towards social sciences and Social Studies course. Students associated the social science course with different disciplines (Sciences, Turkish, Mathematics, Religion, Law, Health, Safety etc.).
Highlights
Bu araştırmanın amacı tematik yaklaşımla bir araya getirilen disiplinlerle Sosyal Bilgiler dersinde özgün bir uygulama geliştirmektir
Bu araştırmada ise GEMS etkinlikleri temel alınarak 2005 programında yer alan ilkokul Sosyal Bilgiler dersinde Birey ve Toplum öğrenme alanı içerisinde yer alan “Kendimi Tanıyorum” ünitesi kapsamında özgün etkinlikler geliştirilmiş, bu etkinlikler içerisinde çeşitli disiplinlerle (Fen, Matematik, Tıp, Hukuk vb.) ilişkilendirmeler yapılmaya çalışılmış ve bu etkinlikler SOFEM (Sosyal Bilimler- Fen Bilimleri- Matematik) olarak adlandırılmıştır
Araştırmanın üçüncü alt problemi doğrultusunda elde edilen SOFEM etkinliklerinin öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersini farklı alanlarla (Fen Bilimleri, Türkçe, Matematik, Din, Hukuk, Sağlık, Emniyet vb.) ilişkilendirmelerini olumlu yönde etkilediği sonucundan hareketle, Sosyal Bilgiler dersi kapsamına alınacak konu ve uygulamaların salt Türkçe ve Sosyal Bilimler ilişkilendirmesinden ziyade, farklı alanları da kapsayacak şekilde genişletilmesi önerilebilir
Summary
Disiplinlerden Bir Buket: SOFEM (Sosyal Bilimler-Fen Bilimleri-Matematik) Uygulaması *. Bu çerçevede geliştirilen uygulamanın öğrencilerin akademik başarısı ve yaratıcı düşünme becerisine etkisi araştırılmıştır. Araştırmada nicel veri toplama araçları olarak öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerinin değişimini tespit etmek amacıyla “Torrance Yaratıcı Düşünme Beceri Testi”, akademik başarılarının değişimini tespit etmek amacıyla da geliştirilen “Akademik Başarı Testi Soruları” kullanılmıştır. Yaratıcı düşünme becerisi ve akademik başarıya yönelik anlamlı bir farklılık ortaya koymuştur. Öğrencilerle yapılan görüşmelerde deney grubu öğrencilerinin tasarlanan etkinliklerin tamamını olumlu yönde değerlendirdiği belirlenmiştir. Ayrıca etkinliklerin deney grubu öğrencilerinin Sosyal Bilgiler ve bu şekilde işlenen Sosyal Bilgiler dersine yönelik duygu ve düşüncelerini olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersini farklı alanlarla (Fen Bilimleri, Türkçe, Matematik, Din, Hukuk, Sağlık, Emniyet vb.) ilişkilendirdikleri görülmüştür
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
