A afetividade e o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior

Abstract

O artigo tem por objetivo discutir a importância da afetividade, enquanto instrumento potencializador e qualificador do processo de ensino e aprendizagem, sobretudo no ensino superior. Utilizando-se da pesquisa de revisão bibliográfica analítica, o texto fundamenta-se nas proposições de autores como Henri Wallon, Paulo Freire, Silva, Ribeiro e pesquisadores que debateram a importância da afetividade para a educação básica, especialmente educação infantil, bem como para o ensino superior.  Espera-se, portanto, destacar o papel que o docente deve desenvolver e perceber na relação de ensino aprendizagem com os/as estudantes, e como a afetividade pode contribuir para a qualidade dessa prática formativa, sobretudo nos cursos de formação de professores. ABSTRACT The article aims to discuss the importance of affectivity, as an instrument that enhances and qualifies the teaching and learning process, especially in higher education. Using analytical bibliographical review research, the text is based on the propositions of Henri Wallon, Paulo Freire, Silva, Ribeiro and researchers who debated the importance of affectivity for basic education, especially for early childhood education, as well as for higher education. It is expected, therefore, to highlight the role of the teacher in teaching and learning relationship with the students, and how affectivity can contribute to the quality of this training practice, especially in teacher education courses. Keywords: affectivity, higher education, learning, teacher-student relationship.