30 Anos da educação infantil na anped: caminhos da pesquisa

Eloisa Acires Candal Rocha

doi:10.5007/1980-4512.2008n17p52

Abstract

This work will make a review of the history of the GT07 - Education of Children from 0 to 6 years - as part of the annual meetings of the National Association of Post-Graduate Studies and Research in Brazil (Anped) in the 30 years of its existence as a way of recover also the focus of research on early childhood education in Brazil, which has in this area of scientific association a significant expression of national production.

Highlights

Este trabalho pretende apresentar uma revisão da trajetória do GT07 – da Educação da Criança de 0 a 6 anos – no âmbito das reuniões anuais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação no Brasil (Anped) nos 30 anos de sua existência, como forma de recuperar também os caminhos da pesquisa sobre educação infantil no Brasil, que tem nesse espaço de associação científica uma significativa expressão da produção nacional
Ao longo destes últimos trinta anos11, consolidou-se um novo campo de investigação – que se diferencia dos estudos da educação escolar, que dá especial atenção ao conjunto das determinações que constituem as relações educativas com crianças – nos espaços educativos formais ou fora deles – e que passa a exigir a contribuição de várias áreas do conhecimento, no sentido de “dar conta” da compreensão dos processos educativos nesse âmbito em suas múltiplas facetas sociais, históricas e culturais
A educação da criança pequena, a produção de conhecimento e a universidade

Summary

Eloisa Acires Candal Rocha

Este trabalho pretende apresentar uma revisão da trajetória do GT07 – da Educação da Criança de 0 a 6 anos – no âmbito das reuniões anuais da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação no Brasil (Anped) nos 30 anos de sua existência, como forma de recuperar também os caminhos da pesquisa sobre educação infantil no Brasil, que tem nesse espaço de associação científica uma significativa expressão da produção nacional. Já nos últimos cinco anos foi expressivo o esforço para o estabelecimento de cruzamentos disciplinares, que passaram a mobilizar esse novo campo, estabelecendo confrontos, disputas e recomposição de consensos nos âmbitos políticos, teóricos, conceituais e mesmo semânticos, na compreensão da infância, das crianças e da educação infantil, marcadas pelas orientações identificadas neste estudo. Ao longo destes últimos trinta anos, consolidou-se um novo campo de investigação – que se diferencia dos estudos da educação escolar –, que dá especial atenção ao conjunto das determinações que constituem as relações educativas com crianças – nos espaços educativos formais ou fora deles – e que passa a exigir a contribuição de várias áreas do conhecimento, no sentido de “dar conta” da compreensão dos processos educativos nesse âmbito em suas múltiplas facetas sociais, históricas e culturais.

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