دور الإدارة المدرسية في تعزيز ثقافة الحوار لدى معلمي المرحلة الأساسية بمحافظة جرش (The Role of the School Administration in Promoting the Culture of Dialogue for the Primary Stage Teachers in Jerash Governorate)

Abstract

Arabic Abstract:دور الإدارة المدرسية في تعزيز ثقافة الحوار لدى معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة جرش. من إعداد فاطمة الشرائع بإشراف د. بسام بني ياسين هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تعزيز ثقافة الحوار لمعلمي المرحلة الابتدائية من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين. وكشف عن سبل تعزيز ثقافة الحوار ومهاراته من وجهة نظر مديرة معلمي المرحلة الابتدائية في مديرية تربية جرش. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن تساؤلاتها ، تم استخدام المنهج الوصفي والنوعي باستخدام المقابلة الشخصية ، كما تم استخدام المنهج النوعي بإجراء مقابلات مع أفراد عينة الدراسة. وتكونت العينة من (264) معلما ومعلمة تم اختيارهم عشوائيا. وأظهرت النتائج أن هناك دورا كبيرا للإدارة المدرسية في تعزيز ثقافة الحوار بين معلمي المرحلة الابتدائية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول دور إدارة المدرسة في تعزيز ثقافة الحوار بين معلمي المرحلة الابتدائية تعزى لمتغير الجنس. كانت الفروق لصالح الإناث ، بينما لم تظهر النتائج فروقا تبعا لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. كما أظهرت النتائج مقترحات لتعزيز ثقافة الحوار ومهاراته من وجهة نظر مديرة المدرسة إلى معلمي المرحلة الابتدائية في مديرية تربية جرش ، والتي تضمنت ضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بإجراء دورات تدريبية ذات مهارات قيادية خاصة. مهارات الحوار للعاملين في الوزارة وإشراك العاملين في عمليات صنع القرار واتخاذ القرار ، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاستمرار في استخدام ثقافة الحوار في المدارس ، واعتمادها. برامج تدريبية لتعزيز ثقافة الحوار في المدارس. الكلمات المفتاحية: الإدارة المدرسية ، ثقافة الحوار ، معلمو المرحلة الأساسية ، محافظة جرش. English Abstract: The current study aimed to identify the role of school administration in promoting a culture of dialogue for primary stage teachers from the viewpoint of principals and teachers. And revealing ways to enhance the culture of dialogue and its skills from the point of view of the headmaster of the primary stage teachers in the Jerash Education Directorate. To achieve the aims of the study and to answer its questions, a descriptive and qualitative approach was used using the interview, and the qualitative approach was used by conducting interviews with the study sample individuals. The sample consisted of (264) male and female teachers, chosen randomly. The results showed that there is a large role for school administration in promoting a culture of dialogue among primary stage teachers. The results also showed that there were statistically significant differences at the level of significance (a≤0.05) between the averages of responses Study personnel on the role of school administration in promoting a culture of dialogue among primary school teachers due to the gender variable, and the differences were in favor of females, while the results did not show differences according to the variable of years of experience and the educational qualification. The results also showed proposals to enhance the culture of dialogue and its skills from the viewpoint of the school principal to the primary stage teachers in the Jerash Education Directorate, which included the need for the Ministry of Education to conduct training courses with leadership skills, especially dialogue skills for workers in the ministry and the involvement of workers in decision-making and decision-making processes, and in light of The results of the study, the researcher recommended the necessity of continuing to use a culture of dialogue in schools, and adopting training programs to enhance the culture of dialogue in schools.