فاعلیة وحدة مقترحة قائمة على النظریة التداولیة فی تنمیة مهارات فهم النص الأدبی لدى طلاب شعبة اللغة العربیة بکلیة التربیة جامعة الأزهر The Effectiveness of a Suggested Unit Based on Pragmatics Theory in Developing the Skills of Comprehending Literary Texts among the Arabic Language Division Student Teachers at the Faculty of Education, Al-Azhar University

Abstract

هدف البحث تعرف فاعلية وحدة مقترحة قائمة على النظرية التداولية في تنمية مهارات فهم النص الأدبي، لدى طلاب شعبة اللغة العربية بکلية التربية جامعة الأزهر، واتبع الباحث المنهج التجريبي تصميم المجموعة التجريبية الواحدة، وتکونت مجموعة البحث من(30) طالبا معلما تم اختيارهم من الطلاب المعلمين بکلية التربية بالدقهلية الفرقة الرابعة شعبة اللغة العربية، واشتمل البحث على: قائمة بمهارات فهم النص الأدبي في ضوء أسس النظرية التداولية، ومقياس تقدير لقياس الجانب الأدائي لهذه المهارات، واختبار لقياس الجانب المعرفي لها، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي مما يدل على فاعلية النظرية التداولية في تنمية مهارات فهم النص الأدبي، وأوصى البحث بتبني کلية التربية جامعة الأزهر للوحدة المقترحة في برنامج إعداد الطلاب المعلمين لدراسة النصوص الأدبية، والأخذ بالمهارات التي تم التوصل إليها، وکذلک الأخذ بأدوات البحث عند تقييم الطلاب المعلمين في النصوص الأدبية. This study aimed at identify the Effectiveness of a suggested unit based on pragmatics theory in developing the Skills of Comprehending Literary Texts among the Student Teachers in the Arabic Language Department at the Faculty of Education, Al-AzharUniversity. The experimental design (pretest-posttest, one group design) was utilized. The sample of the study comprised (30) male 4th year student teachers (Arabic Language department) at the Faculty of Education in Dakahlia, Al Azhar University. The Instruments of the study included: a list of skills to comprehend the literary text in the light of pragmatics theory foundations, a scale to measure the performance aspect of these skills, a test to measure the cognitive aspect of these skills. The results of the study revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students on the pre and posttest in favor of the post-test which shows the effectiveness of Pragmatics Theory in developing the skills of comprehending literary texts. The study recommended to use the program at the Faculty of Education in Al-AzharUniversity in student teachers training programs to study literary texts, taking into consideration the skills identified, along with the study instruments when evaluating student teachers in literary texts.