Year-end Sale % OFF 
Abstract
The article deals with the features of higher education of the third level in Latin America, namely Brazil and Mexico. The object of the research is the quality system of higher education in Latin America (Brazil and Mexico), and its subject is the formation and attitude to the culture of academic integrity of PhD-applicants in these countries. The goal is highlighting the implementation of the leading practices for the formation of the academic integrity culture among PhD-applicants in Latin America, in particular Brazil and Mexico. Objectives are to consider ways of forming the academic integrity culture of PhD-applicants at the international, state and institutional levels in Latin America, in particular Brazil and Mexico. It has been investigated that scientific activity is widely developed in Brazil, and the basis for the formation of academic integrity is used according to the experience of the United States of America. However, violations such as plagiarism or deception are perceived not as a manifestation of unethical behaviour, but more as a violation of ignorance or unintentional borrowing. There is also a low level of success of applicants for higher education, which is also fruitful for the generation of dishonest behaviour. Mexico is the «opposite lever» in the experience of the academic integrity culture, since the economic system of the country has its own gaps and leads to a high level of corruption, and as a result, the manifestation of academic dishonesty in all its forms. Despite this, the country understands the need to form the academic integrity culture as a factor influencing the further responsible and ethical activities of a future competitive specialist. Thus, there is a cyclical nature: the honest behaviour of the applicant for education forms the skills of the honest behaviour of a specialist, the honest behaviour of a specialist is the absence of corruption, in particular in education.
Highlights
Бразильська наука багато чого запозичила у американської моделі у побудові своєї дослідницької системи, що базується на випускних програмах (Santos, 2003, p. 641)
Що у Мексиці класи з малою кількістю осіб породжують виший рівень академічної доброчесності, а також ЗВО з кодексами честі менш схильні до прояву нечесності порівняно з тими, що не мають таких кодексів (McCabe et al, 1999), що пояснюється зануренням здобувачів освіти в моральну спільноту з певними цінностями, обов’язками та взаємоповагою
Going beyond academic integrity might broaden our understanding of plagiarism in science education: A perspective from a study in Brazil
Summary
Бразильська наука багато чого запозичила у американської моделі у побудові своєї дослідницької системи, що базується на випускних програмах (Santos, 2003, p. 641). На освітній арені практики плагіату серед студентів зазвичай розглядаються через приціл академічної доброчесності та супутніх проблем. Плагіат – це більше, ніж просто включення слова до слова точної копії у власну роботу; він також включає тексти, які відтворюються після внесення до них поверхневих змін, яких достатньо лише для маскування плагіату тексту від оригіналу.
Sign-in/Register to view highlights & summary 
Published Version (
Free)
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
