أدوار المنصات الإلکترونیة E-platforms والشبکات الاجتماعیةsocial networks کبیئات تعلم تواصلیة تشارکیة فی التعلیم الإلکترونی فی ضوء خبرة الطالبة The roles of the E-platforms and Social Networks as collaborative and communicative learning environments in E- learning according to student experience

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى مقارنة أدوار المنصات الإلکترونية E-platform والشبکات الاجتماعية Social Networks کبيئات تعلم تواصلية تشارکية في التعليم الإلکتروني الجامعي، وکذلک تقصي دلالة الفروق بين استخدام المنصات التعليمية باختلاف نمط المنصة (المفتوحة - المغلقة)، ودلالة الفروق بين استخدام المنصات التعليمية باختلاف المستوى الدراسي (السادس- الثامن). تکونت عينة البحث من 204 طالبة، في أربع مجموعات منها: مجموعة تستخدم البلاک بورد، ومجموعة تستخدم تويتر، من طالبات المستوى السادس ومن طالبات المستوى الثامن، تم تطبيق مقياس خبرة الطالبة نحو استخدام المنصة التعليمية (البلاک بورد/ تويتر) بعديا على المجموعات. وأظهرت النتائج أن استخدام المنصات الإلکترونية (بلاک بورد) کبيئة: (تعليمية- تشارکية- تواصلية- قابلة للاستخدام) على الترتيب في التعليم الجامعي، وکذلک استخدام الشبکات الاجتماعية (تويتر) کبيئة: (تواصلية- قابلة للاستخدام- تشارکية- تعليمية) على الترتيب في التعليم الجامعي. أظهرت النتائج أيضا وجود فرق دال إحصائيا نتيجة استخدام المنصات التعليمية تبعا لاختلاف نمط المنصة (المفتوحة والمغلقة) لصالح استخدام تويتر (کمنصة مفتوحة). بينما خلصت النتائج إلى عدم وجود فرق دال إحصائيا بين طالبات المستوى السادس وبين طالبات المستوى الثامن في استخدام المنصات التعليمية باختلاف المستوى الدراسي (السادس- الثامن) سواء عند استخدام تويتر أو استخدام بلاک بورد، وأوصى البحث بالاهتمام بدمج المنصات التعليمية المغلقة والمفتوحة کبيئة تعلم تشارکية تواصلية قابلة للاستخدام تبعا لدورها في التعليم الإلکتروني الجامعي. The current Paper aims to evaluate the roles E-platforms and social networks as learning environment in Electronic learning in universities, as well as comparing the differences between the use of educational platforms according to open or closed platform style, and comparing the difference between the use of educational platforms According to 6th or 8th level of study. The sample consisted of (204) students, including a group used the Blackboard, and a group used Twitter from 6th and 8th grade students. The student experience scale was designed as assessment tool. The results showed that the E- Platform (Blackboards) used as (educational- collaborative- communicative- useable) environment respectively, and the social networks (Twitter) used as: (communicative- useable- collaborative- educational) environment respectively in Electronic learning in the university. The results exposed a positive statistically significant difference due to the use of Twitter as open educational platforms environment. However the results revealed that there were no statistically significant differences between the 6th level and 8th level students in using of educational platforms according to the study level, in both of using Twitter or Blackboard. The study recommended widely using of closed and open educational platforms as a communicative collaborative learning environment in teaching.