اتجاهات المعلمین والموجهین نحو استخدام برامج الحاسوب التفاعلیة فى تعلیم وتعلم الریاضیات

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن اتجاهات المعلمین والموجهین نحو استخدام برنامج الجیوجبرا کأحد برامج الحاسوب التفاعلیة فى تعلیم وتعلم الریاضیات. ولتحقیق ذلک تم اعتماد المنهج الوصفى واستخدمت الاستبانة کمقیاس اتجاه للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد تکونت الاستبانة من (23) عبارة موزعة على أربعة محاور، وتم تطبیقها بعد التحقق من صدقها وثباتها على عینة عشوائیة مکونة من (85) معلم وموجه للریاضیات بمحافظة القاهرة. واستخدم اختبار ت وتحلیل التباین الأحادى للتعرف على دلالة الفروق بین متوسطات إجابات أفراد العینة وللتحقق من صحة الفرضیات والإجابة عن أسئلة الدراسة. وقد أظهرت النتائج اتجاهات إیجابیة لجمیع محاور الاستبانة نحو استخدام البرنامج المقترح، إلا بعض عبارات المحور الرابع فقد ظهرت بعض الاتجاهات السلبیة نحو معوقات استخدامه. کما أکدت النتائج على أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسط استجابات أفراد العینة على محاور الاستبانة الأربعة تبعا لمتغیرات: الجنس، الوظیفة ،عدد سنوات الخبرة فى التدریس والخبرة باستخدام الحاسوب. وقد تبین أن أکثر الفوائد من وجهة نظر المعلمین والموجهین لاستخدام برنامج الجیوجبرا فى تعلیم وتعلم الریاضیات أنه یجعل عملیة التعلم ممتعه للطلاب. وأما أکثر المعوقات - من وجهة نظرهم – فى أن استخدام البرنامج یحتاج إلى تدریب مسبق، وکذلک عدم توفـر أجهزة الحاسوب الملائمة لاستخدامه داخل الفصول الدراسیة. The study aimed to reveal the trends of teachers and technical supervisors towards the use of GeoGebra program as an interactive computer software in teaching and learning mathematics. To achieve this, the descriptive method was adopted and a questionnaire was used as a measure of direction to answer the questions of the study. It consisted of 23 items in four chapters, and were distributed after verification of validity and persistence on a random sample of 85 teachers and supervisors in Cairo. The T test and one-way ANOVA analysis were used to validate the hypotheses and answer the questions of the study. The results showed positive trends for all the areas of the questionnaire towards the use of the proposed program. The results also showed that there were no statistically significant differences between the average responses of the sample members on the four question axes according to the variables: gender, job, number of years of experience in teaching and experience using computer. It was found out the most of the benefits of using GeoGebra software in mathematics education from the teachers and supervisors' viewpoint of is make learning fun for students. And the most of the obstacles - from their point of view - to the use of the program is that it needs prior training as well as the lack of the provision of computers suitable for use within the classroom.