ТЕХНОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ «ЗАГАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ» (МОДУЛЬ «ОСВІТА ТА ВИХОВАННЯ В МУЛЬТИКУЛЬТУРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ»)

Abstract

Актуальність дослідження зумовлена зміною вимог ринку праці до системи вищої освіти щодо підготовки студентів – майбутніх спеціалістів нової формації, спеціалістів-лідерів. Модуль «Освіта та виховання в мультикультурному середовищі» курсу «Загальна педагогіка» займає особливе місце в підготовці майбутніх учителів. Він спирається на опрацювання матеріалів, які надають дві самостійні педагогічні науки: історія педагогіки та порівняльна педагогіка. Розкриваються особливості історичного розвитку освіти, генези та еволюції педагогічних теорій, ідей у різних країнах, традиційних та альтернативних концепцій виховання та навчання, що стає основою для подальшого вивчення циклу педагогічних дисциплін. Модуль покликаний підвищити культуру студентів, а також поглибити їх знання фактів, уявлень про передумови, фактори, тенденції розвитку світового історико-педагогічного процесу, джерела, методи вивчення та розуміння педагогічних феноменів минулого, шляхи постановки та вирішення проблем виховання та навчання молодого покоління. Педагогічне минуле має важливе значення у зв’язку з необхідністю засвоювати уроки, з’ясовувати витоки, сутність, характер особливостей сьогоднішньої ситуації, шляхи вирішення педагогічних проблем. На заняттях звертається увага на значення глобалізаційної тенденції процесу формування світового освітнього простору на сучасному етапі, національних надбань. У здобувачів формуються уявлення про необхідність безперервної освіти протягом життя, що є фактором самооцінки особистості. Обговорюються питання стану освіти в тій чи іншій країні, цілі та завдання реформ і перетворень, які передбачають збереження та поглиблення диференціації їх освітньо-педагогічної діяльності. Доведено, що здобувач повинен навчитися не просто фіксувати та накопичувати фактичний матеріал, він навчається робити конкретно-історичний аналіз і аргументовані висновки, порівнювати не тільки минуле та сучасне, а й проводити паралелі, знаходити відмінності в сучаснихі освітніх системах різних країн. Загалом модуль базується на перспективі переплетення минулого, майбутнього та сьогодення теорії та практики освіти. Автори описують приклади форм і методів навчання, різні типи завдань для самостійної роботи студентів, які успішно апробовані в освітньому процесі. Модуль спрямований на підвищення продуктивності самостійної навчальної роботи, ефективний розподіл часу, представлення власних навчальних досягнень тощо. Вивчення теоретичного матеріалу супроводжується практичними заняттями, тренінгами, роздачею відеоматеріалу. Перспективу подальшого розвитку даної проблеми визначає питання соціального партнерства в освіті.