Abstract
본 연구의 목적은 그림책을 활용한 철학적 탐구공동체 활동이 유아의 자기인식 및 또래상호작용에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)이 선정되었으며, 실험처치는 6주 동안 매주 3회씩 총 18회기로 진행되었다. 실험집단의 철학적 탐구공동체 활동은 생활주제에 적합한 그림책을 선정한 후, 주제에 따라 집단 활동 시간을 활용하여 ‘그림책 탐구-철학적 토론활동-의미 확장활동’ 순으로 3일에 걸쳐 진행되었으며, 비교집단에는 동일한 그림책을 사용하여 동화듣기, 동화내용 회상하기 등의 활동이 누리과정기반의 주간교육활동계획에 따라 진행되었다. 수집된 자료에 대한 분석은 SPSS 통계 프로그램을 활용하여 그림책을 활용한 철학적 탐구공동체 활동이 유아의 자기인식과 또래상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 사전 검사를 공변인으로 통제한 후 공변량분석(ANCOVA)으로 집단 간의 차이를 검증하였다. 결과적으로 본 연구의 그림책을 활용한 철학적 탐구공동체 활동은 유아의 자기인식과 또래상호작용에 긍정적인 영향을 미쳤을 뿐 아니라 그림책을 활용한 철학적 탐구공동체 활동이 유아의 자기인식과 또래상호작용 증진에 효과적인 교수-학습 방법임을 시사한다.
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