Типи молоді за рівнем розвитку психологічних якостей, необхідних для здійснення соціальної активності

Marharyta Karamushka

doi:10.31108/2.2020.1.19.6

Abstract

Introduction. The development of civil society is based, in particular, on young people's involvement in various social activities. This necessitates the study of different categories of socially active youth in relation to the levels of development of their psychological qualities to be taken into account by different social institutions. The aim of the study: to determine the categories of young people in relation to the levels of development of their social activity-relevant psychological qualities. Methods. A set of methods for studying psychological characteristics of socially active youth. Results. Socially active youth has been classified according to the levels of development of their social activity-relevant psychological qualities and their main components ("leaders", "communicators", "aggressive", "avoiding", "impulsive"). The author describes the psychological profile of each category of youth and its percentage of the sample. Conclusions. The obtained data can be helpful in the organization of effective interaction of public and state organizations with young people through their inclusion in various social projects, charitable actions, etc., as well as for challenging social stereotypes about leaders as the only category of socially active young people.

Highlights

The development of civil society is based, in particular, on young people's involvement in various social activities
This necessitates the study of different categories of socially active youth in relation to the levels of development of their psychological qualities to be taken into account by different social institutions
Socially active youth has been classified according to the levels of development

Summary

Карамушка Маргарита

ТИПИ МОЛОДІ ЗА РІВНЕМ РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЧНИХ ЯКОСТЕЙ, НЕОБХІДНИХ ДЛЯ ЗДІЙСНЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ. Ці характеристики було об’єднано в такі компоненти: 1) лідерський компонент – лідерські якості, необхідні для здійснення лідерської діяльності, яка є незмінним атрибутом соціально активної молоді в сучасних умовах (загальна схильність до лідерства; організаторські та комунікативні здібності); 2) ціннісно-мотиваційний компонент – цінності, мотиви, установки та ін., які визначають спрямованість соціальної активності молоді (досягнення успіху в цілому; мотивація влади; тенденція до визнання та поваги); наявність соціально-психологічних установок «альтруїзм-егоїзм»; 3) емоційно-регулятивний компонент – сукупність емоційно-регулятивних характеристик молоді, які визначають здатність молоді регулювати емоції та поведінку в різних ситуаціях соціальної активності (використання копінгстратегій як типів реакцій особистості людини з подолання стресових ситуацій – асертивні дії, вступ до соціального контакту, пошук соціальної підтримки, обережні дії, імпульсивні дії, уникнення, маніпулятивні (непрямі) дії, асоціальні дії, агресивні дії; рівень соціальної фрустрованості як ступінь задоволеності соціальними досягненнями в основних аспектах життєдіяльності особистості); 4) комунікативний компонент – сукупність комунікативних якостей молоді, які забезпечують успішне спілкування та взаємодію молоді з різними соціальними групами (асертивність як рівень впевненості у собі; комунікативний контроль). Проаналізуємо дані, які отримано за допомогою факторного аналізу (табл. 1)

Міра залученості змінних у факторах

Introduction

Methods

ОСОБЛИВОСТІ СТАВЛЕННЯ ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ ДО СОЦІАЛЬНОЇ РЕКЛАМИ